ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام استراتيجية القب...>الوصف

فعالية استخدام استراتيجية القبعات الست في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأردني في مادة التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Six Thinking Hats Strategy on the First Jordanian Secondary Grade Students’ Achievement and Reflective Thinking in the Islamic Education Subject Matter
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: النجيلي، عبدالقادر عبدالرحمن محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nujaili, Abdul-Qader Abdul-Rahman Mahmoud
مؤلفين آخرين: سعادة، جودت أحمد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 47 - 70
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1442511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية القبعات الست | مادة التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | التفكير التأملي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القبعات الست | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير التأملي | مبحث التربية الإسلامية | Six Thinking Hats Strategy | Achievement | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية القبعات الست في كل من التحصيل والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأردني في مادة التربية الإسلامية. وقد تألفت عينة الدراسة من (77) طالبا من طلبة الصف الأول الثانوي الذكور في إحدى مدارس العاصمة الأردنية عمان، في الوقت الذي قام به الباحثان بإعداد المادة التعليمية من كتاب التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي وفق أسلوب القبعات الست، بعد إعداد كل من الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التفكير التأملي، وعرضهما على المحكمين. وطبق الباحثان المنهج البحثي شبه التجريبي، كما تم استخدام الإحصاء الوصفي للحصول على المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء أفراد الدراسة، كما تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي، ولصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام القبعات الست. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة التربية الإسلامية، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أسلوب القبعات الست. وأوصى الباحثان في نهاية الدراسة بأهمية توظيف استراتيجيات القبعات الست في تدريس فروع التربية الإسلامية المختلفة مع ضرورة إجراء دراسة ميدانية جديدة عن أثر التدريس باستراتيجية القبعات الست واستراتيجية برنامج كورت، في كل من التفكير التأملي والتفكير الإبداعي لمادة التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن.

This study aimed at investigating the effectiveness of using the six thinking hats strategy on the first Jordanian secondary grade students’ achievement and reflective thinking in the Islamic Education subject matter. The two researchers prepared an achievement test and a reflective thinking skills scale. The two instruments were applied to the two groups, before and after the experiment. The sample of the study was consisted of (77) first secondary grade students. The two researchers used quasi experimental design methodology. Means, standard deviations and ANCOVA have been used in this study. The results showed that there were statistically significant differences between the students’ achievement, due to the teaching strategy variable for the benefit of the students who studied by using the six thinking hats strategy. The results also showed that there were statistically significant differences in the reflective thinking skills, due to teaching strategy variable, in favor of students who have studied by using the six thinking hats strategy. The researchers recommended that the six thinking hats strategy should be applied during teaching branches of Islamic education> Moreover, a new study should be conducted dealing with the effect of using six hats and CoRT program, on the students’ reflective thinking and creative thinking.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.