| LEADER |
03709nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2189466 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، محمود إبراهيم
|e مؤلف
|9 764696
|
| 245 |
|
|
|a تطوير نمط الوكيل الذكي الموجه ببيئة تدريب افتراضية لتنمية مهارات إنتاج الرسوم ثلاثية الأبعاد لدى معلمات رياض الأطفال
|
| 246 |
|
|
|a Developing a Smart Agent Model Guided by a Virtual Training Environment to Develop 3D Graphics Production Skills I Have Kindergarten Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تطوير نمط الوكيل الذكي الموجه ببيئة تدريب افتراضية لتنمية مهارات إنتاج الرسوم ثلاثية الأبعاد لدى معلمات رياض الأطفال، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذوي التصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في: الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة طبقت قبليا وبعديا على مجموعتين تجريبيتين بواقع (۳۰) معلمة لكل مجموعة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت بيئة التدريب الافتراضية بنمط الوكيل الذكي الموجه المفرد في الجانب المعرفي والأدائي (الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة)، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام بيئات التدريب الافتراضية في تطوير المعلمين مهنيا.
|b The current research aimed to develop a smart agent model guided by a virtual training environment to develop the skills of producing three-dimensional drawings among kindergarten teachers. The researcher used the experimental method with a quasi-experimental design. The research tools were: the cognitive test and the observation card, which were applied before and after to two experimental groups of (30). ) parameter for each group, and the research results found that there were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in favor of the second experimental group that used the virtual training environment in the style of the single-directed smart agent in the cognitive aspect (achievement test) and the performance aspect (note card). The research recommended the need to pay attention to using virtual training environments in developing teachers professionally.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الإنتاج
|a تنمية المهارات
|a مرحلة رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a الوكيل الذكي
|a بيئة تدريب افتراضية
|a الرسوم ثلاثية الأبعاد
|b Smart Agent
|b Virtual Training Environment
|b 3D Graphics
|
| 700 |
|
|
|a الغول، ريهام محمد أحمد محمد
|g El-Ghool, Reham Mohamed Ahmed
|e م. مشارك
|9 152402
|
| 700 |
|
|
|9 764702
|a سالم، رحمه جمال محمد أحمد
|e م. مشارك
|g Salem, Rahma Gamal Muhammad Ahmed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 049
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 111
|m ع111
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-111-049.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443146
|d 1443146
|
