أثر التفاعل بین نمطي التحكم بالوكیل الذكي (مستقل - موجه) ووجهة الضبط (داخلي - خارجي) في تنمیة مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طالبات ریاض الأطفال
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الغول، ريهام محمد أحمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 331 - 412 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 970839 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الوكیل الذكي | نمط التحكم بالوكيل | وجهة الضبط | الواقع المعزز
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
859
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طالبات رياض الأطفال من خلال التفاعل بين نمطي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل – موجه) ووجهة الضبط (داخلي – خارجي) ببيئات التعلم الإلكترونية، وتم تحديد مهارات إنتاج الواقع المعزز، ومعايير تصميم الوكيل الذكي ببيئات التعلم الإلكترونية، وتطوير هذه البيئات في ضوء المعايير بالنموذج العام للتصميم التعليمي وتكونت عينة البحث من (100) طالبة تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية كل مجموعة مكونة من (25) طالبة، تم الاعتماد على منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي والتصميم العاملي 2× 2، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة تقييم المنتج النهائي، وتم تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليل من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة احصائياً في التطبيق البعيد لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط التحكم الموجه للوكيل الذكي، ووجود فروق دالة احصائياً في التطبيق البعدي لكل من الاختبار وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح وجهة الضبط الداخلي، كما أوضحت النتائج وجود تأثير للتفاعل بين نمطي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل – موجه) ووجهة الضبط (داخلي – خارجي) لدى الطالبات في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط التحكم الموجه للوكيل الذكي مع وجهة الضبط الداخلي. The aim of this research is to develop augmented reality production skills for kindergarten students through the interaction between the control patterns of intelligent agent (independent - oriented) and the Locus of Control (internal and external) in e-learning environments. The skills of producing augmented reality and the criteria for designing intelligent agent for e-learning environments were identified and developed in the light of the standards in the general model of instructional design. The research sample consisted of (100) students who were divided into four experimental groups. Each group consisted of (25) female students. The research depended on the descriptive survey methodology, experimental approach and global design 2 × 2, and the research tools were: a test of the cognitive aspect of augmented reality production skills, an observation card for performance skills in augmented reality production, and an evaluation card for the final product. The experiment was applied, and the results were monitored and analysed by applying appropriate statistical processing methods using SPSS. The results showed that there are statistically significant differences in the post-application of the test, observation card, and product evaluation card in favour of the oriented control pattern of the intelligent agent and that there are statistically significant differences in the post-application of the test, observation card, and product evaluation card in favour of the internal locus of control. The results also showed the effect of interaction between the control patterns of intelligent agent (independent - oriented) and the Locus of Control (internal and external) among the students in the post-application of the test, observation card, and the product evaluation card in favour of the control pattern of the intelligent agent with the internal Locus of Control. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
تطوير نمط الوكيل الذكي الموجه ببيئة تدريب افتراضية لتنمية مهارات إنتاج الرسوم ثلاثية الأبعاد لدى معلمات رياض الأطفال
بواسطة: عبدالعزيز، محمود إبراهيم منشور: (2023) -
اثر التفاعل بين مستويات التحكم التعليمي ووجهة الضبط عند تصميم برامج الكمبيوتر متعدد الوسائط على تنمية التحصيل في مادة التكنولوجيا
بواسطة: عوض، منير سعيد علي منشور: (2008) -
التفاعل بين نمط عرض الصور والرسوم "ثنائية / ثلاثية الأبعاد" ووجهة التحكم فيها "المتعلم / البرنامج" في بيئة الواقع المعزز وأثره في تنمية مهارات تصميم المجسمات التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال
بواسطة: مصطفى، بشرى عبدالباقى أبو زید منشور: (2017) -
أثر منهج بالألعاب التعليمية في تطوير التفكير الإبداعي وتنمية أهم مهارات التحكم اليدوي لدى أطفال بعمر 4-5 سنوات
بواسطة: عبدالرزاق، أسعد حسين منشور: (2020) -
بعض مهارات وقدرات طفل الروضة كمؤشر لتطبيق الجودة الشاملة في رياض الأطفال: دراسة مقارنة بين الرياض المعتمدة وغير المعتمدة
بواسطة: محيي الدين، ريهام محمد منشور: (2013)
