ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم التشاركي الإلكتر...>الوصف

فاعلية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Haggag, Ahmed Zenhom
مؤلفين آخرين: درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك) , عيسى، محمود متولي عبد ربه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 215 - 252
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1443261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعلم الإلكتروني | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي الإلكتروني | مهارات القراءة الجهرية | E-Participatory Learning | Oral Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الجهرية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة تهيئة البيئة الداعمة لتفعيل التعلم من خلال بيئات التعلم التشاركي الإلكتروني، والمنصات التعليمية في المدارس، وعقد دورات تدريبية للمعلمين في المرحلة الإعدادية لتدريبهم على كيفية تفعيل التعلم التشاركي الإلكتروني أثناء التدريس.

The study aimed to identify the effectiveness of using e-participatory learning in developing aloud reading skills among middle school students. The study used the experimental approach based on the design of the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group and the control group in the post-test of the reading skills test, in favor of the experimental group. In light of the results of the study, the researcher recommended the necessity of creating a supportive environment to activate learning through e-participatory learning environments and educational platforms in schools, and holding training courses for teachers in the preparatory stage to train them on how to activate e-participatory learning during teaching.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.