| LEADER |
04785nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2189834 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبده، مي حسن علي
|g Abdou, Mai Hassan Ali
|e مؤلف
|9 505669
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية ما وراء الفهم في خفض قلق التحدث باللغة العربية وتحسين فاعلية الذات الأكاديمية لدى الطالبات غير الناطقات باللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Reciprocal Teaching Strategy to Develop Meta-Comprehension in Reducing Arabic Speaking Anxiety and Improving Academic Self-Efficacy among Non-Arabic Speaking Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 213
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية ما وراء الفهم في خفض قلق التحدث باللغة العربية وتحسين فاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة قوامها (۱۰) طالبة من الطالبات غير الناطقات باللغة العربية، ممن تراوحت أعمارهن بين (۲۲-۲۳) عاما، باستخدام التصميم التجريبي القائم على مجموعة واحدة تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التدريس التبادلي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية لصالح القياس البعدي، كذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس ما وراء الفهم وقلق التحدث باللغة العربية وفاعلية الذات الأكاديمية؛ مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في البحث.
|b The current research aims to reveal the effectiveness of a training program based on the reciprocal teaching strategy for the development of meta-comprehension in reducing the anxiety of speaking in Arabic and improving the academic self-efficacy of a sample of (10) non-Arabic speaking female students, aged between (22-23). using the experimental design based on one experimental group, and the research tools were meta-comprehension, Arabic speaking anxiety and academic self-efficacy scales, in addition to the training program based on the strategy of reciprocal teaching, and the results showed that there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group scores In the pre and post measurements on the scale of meta-cognition, Arabic speaking anxiety and academic self efficacy in favor of the post measurement, there were also no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the post and follow-up measurements on the meta-comprehension scale, Arabic speaking anxiety and academic self efficacy; Which indicates the effectiveness of the training program used in the research.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a التدريس التبادلي
|a إدارة المعرفة
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس التبادلي
|a ما وراء الفهم
|a قلق التحدث باللغة العربية
|a فاعلية الذات الأكاديمية
|a الطالبات غير الناطقات باللغة العربية
|b Reciprocal Teaching
|b Meta-Comprehension
|b Arabic Speaking Anxiety
|b Academic Self-Efficacy
|b Non-Arabic Speaking Female Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع200, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 200
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-200-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443566
|d 1443566
|
