ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية "غط انس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية "غط انسخ قارن" مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في حفظ جدول الضرب

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، سلمان بن عايد عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljahany, Salman A.
مؤلفين آخرين: الحسين، عبدالكريم بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 249 - 274
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1443572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | صعوبات التعلم | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
"غط انسخ قارن" | صعوبات التعلم | جدول الضرب | Cover Copy Compare | The Multiplication Table | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية غط انسخ قارن في حفظ التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات لجدول الضرب، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي من خلال تصاميم الحالة الواحدة باستخدام تصميم التقصي المتعدد، وتكونت عينة الدراسة من 4 تلاميذ من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بإحدى المدارس الابتدائية بمحافظة ينبع، وتراوحت أعمارهم بين (۹-۱۱) سنة، جرى تدريبهم على حفظ جدول الضرب باستخدام استراتيجية غط انسخ قارن، وقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية التدخل باستخدام استراتيجية غط انسخ قارن، حيث اكتسب التلاميذ مهارة حفظ جدول الضرب بنسبة نجاح 100%.

The current study aimed to the effectiveness of using the cover, copy, compare strategy memorizing the multiplication table for students with learning disabilities in mathematics. The current study used the single subject research design represented in Multiple Probe Designs. The study sample consisted of 4 students with mathematics learning disabilities in one of the primary schools. In Yanbu Governorate, their ages ranged between (9-11) years. They were trained to memorize the multiplication tables using the Cover, Copy, and Compare strategy. The results of the study showed the effectiveness of the intervention using the Cover, Copy, and Compare strategy, as the students acquired the skill of memorizing the multiplication tables with a 100%.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.