ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمنهج العلوم بالحلق...>الوصف

تصور مقترح لمنهج العلوم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي لتنمية أبعاد التنمية المستدامة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Conception of the Science Curriculum in the First Cycle of Basic Education to Develop the Dimensions of Sustainable Development
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: سليم، نهال شعبان محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salim, Nihal Shaaban Muhammad Al-Sayed
مؤلفين آخرين: إسماعيل، مجدي رجب (م. مشارك) , عبداللطيف، أسامة جبريل أحمد (م. مشارك) , نصحي، شيري مجدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 343 - 395
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1444247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | مادة العلوم | التعليم الأساسي | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد التنمية المستدامة | Dimensions of Sustainable Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء منهج مقترح في العلوم لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية؛ لتنمية أبعاد التنمية المستدامة لدى مجموعة البحث؛ ولتحقيق ذلك أعدت قائمة؛ لتحديد مجالات أبعاد التنمية المستدامة اللازم تنميتها لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؛ وذلك لإعداد مقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة، وتم إعداد إطار عام لمنهج مقترح في العلوم في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية، وللتحقق من فاعلية منهج العلوم المقترح تم اختيار وحدتي "علماء عصر النهضة وطاقتنا الخضراء أرفق بالبيئة" وبناؤها تفصيليا، وتم اختيار مجموعة البحث، وتقسيمها إلى مجموعتين (ضابطة درست الوحدتين بالطريقة التقليدية، وأخرى تجريبية درست الوحدتين المقترحتين اللتان تم إعدادهما). وتم تطبيق مقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة قبليا وبعديا، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدتين المقترحتين القائمة على النظرية البنائية الاجتماعية، والمجموعة الضابطة التي درست الوحدتين بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لمقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to build a proposed curriculum in science for students of the first cycle of basic education in the light of social constructivist theory; to develop the dimensions of sustainable development in the research group; and to achieve this, a list was prepared to identify the areas of sustainable development dimensions to be developed among students of the first cycle of basic education, in order to prepare a scale for the areas of sustainable development dimensions, and a general framework was prepared for a proposed curriculum in science in the light of social constructivist theory, and to verify the effectiveness of the proposed science curriculum, the two units of "Scientists of the Age" were selected. The research group was selected and divided into two groups (one officer who studied the two units in the traditional way, and an experimental one who studied the two proposed units that were prepared). The scale of the areas of sustainable development dimensions was applied before and after, and the current research found a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students of the experimental group that studied the proposed units based on social constructivist theory, and the control group that studied the two units in the traditional way in the dimensional application of the scale of the areas of sustainable development dimensions in favor of the experimental group.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.