ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية جلنجهام في تعلي...>الوصف

أثر استراتيجية جلنجهام في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Glingham Strategy on Teaching the Reading Skill of First Graders of Basic Education in Arabic Language
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: أبو حمرة، مهى فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou Hamra, Maha Fahed
المجلد/العدد: س39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 230 - 251
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1444363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجية جلنجهام | اللغة العربية | المهارات القرائية | طلبة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية جلنجهام | مهارة القراءة | Glingham Strategy | Reading Skill
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية جلنجهام في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية مقارنة مع الطرائق المتبعة. استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي (تصميم المجموعات المتكافئة)، إذ يتضمن هذا التصميم مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات، اتخذت الأولى كمجموعة تجريبية تدرس وفق البرنامج التعليمي وفق استراتيجية جلنجهام والأخرى ضابطة وتدرس بالطرائق المتبعة. اختبرت المجموعتان قبليا على (اختبار مهارات القراءة)، ثم أخضعت المجموعة التجريبية للمتغير المستقل (البرنامج التعليمي وفق استراتيجية جلنجهام) وحجب عن المجموعة الضابطة التي درست بالطرائق المتبعة، ثم اختبرت المجموعتان بعديا على (اختبار مهارات القراءة)، أظهر البحث مجموعة من النتائج كانت أهمها: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارات القراءة لمصلحة التطبيق البعدي. وهذا يدل على أثر استراتيجية جلنجهام في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية.

The aim of the research is to investigate the effect of Glingham's strategy on teaching reading skill for first graders of basic education in Arabic language in comparison with the used methods. The current research used the experimental method with an experimental design (equal groups design), as this design includes two equal groups in a number of variables, the first was taken as an experimental group taught according to the educational program according to the Gillingham strategy, and the other is a control group and studied by the methods followed. The two groups were pre-tested on the (reading skills test), then the experimental group was subjected to the independent variable (the educational program according to the Gillingham strategy) and was excluded from the control group that studied the methods followed, then the two groups were post-tested on the (reading skills test), to measure the effect of the Gillingham strategy on developing skills Reading for first graders of basic education in Arabic language. The research showed a set of results, the most important of which were: There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group members in the direct pre and post applications of reading skills test in favor of the post application. This indicates the effect of Glingham's strategy on developing reading skills for first graders of basic education in Arabic language.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.