أثر استراتيجية جلنجهام في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Glingham Strategy on Teaching the Reading Skill of First Graders of Basic Education in Arabic Language |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | أبو حمرة، مهى فهد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abou Hamra, Maha Fahed |
| المجلد/العدد: | س39, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 230 - 251 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 1444363 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية جلنجهام | مهارة القراءة | Glingham Strategy | Reading Skill
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04694nam a2200229 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2190506 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a أبو حمرة، مهى فهد |g Abou Hamra, Maha Fahed |e مؤلف |9 561559 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية جلنجهام في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية | ||
| 246 | |a The Effect of the Glingham Strategy on Teaching the Reading Skill of First Graders of Basic Education in Arabic Language | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2023 | ||
| 300 | |a 230 - 251 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية جلنجهام في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية مقارنة مع الطرائق المتبعة. استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي (تصميم المجموعات المتكافئة)، إذ يتضمن هذا التصميم مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات، اتخذت الأولى كمجموعة تجريبية تدرس وفق البرنامج التعليمي وفق استراتيجية جلنجهام والأخرى ضابطة وتدرس بالطرائق المتبعة. اختبرت المجموعتان قبليا على (اختبار مهارات القراءة)، ثم أخضعت المجموعة التجريبية للمتغير المستقل (البرنامج التعليمي وفق استراتيجية جلنجهام) وحجب عن المجموعة الضابطة التي درست بالطرائق المتبعة، ثم اختبرت المجموعتان بعديا على (اختبار مهارات القراءة)، أظهر البحث مجموعة من النتائج كانت أهمها: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارات القراءة لمصلحة التطبيق البعدي. وهذا يدل على أثر استراتيجية جلنجهام في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية. |b The aim of the research is to investigate the effect of Glingham's strategy on teaching reading skill for first graders of basic education in Arabic language in comparison with the used methods. The current research used the experimental method with an experimental design (equal groups design), as this design includes two equal groups in a number of variables, the first was taken as an experimental group taught according to the educational program according to the Gillingham strategy, and the other is a control group and studied by the methods followed. The two groups were pre-tested on the (reading skills test), then the experimental group was subjected to the independent variable (the educational program according to the Gillingham strategy) and was excluded from the control group that studied the methods followed, then the two groups were post-tested on the (reading skills test), to measure the effect of the Gillingham strategy on developing skills Reading for first graders of basic education in Arabic language. The research showed a set of results, the most important of which were: There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group members in the direct pre and post applications of reading skills test in favor of the post application. This indicates the effect of Glingham's strategy on developing reading skills for first graders of basic education in Arabic language. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a استراتيجية جلنجهام |a اللغة العربية |a المهارات القرائية |a طلبة التعليم الأساسي | ||
| 692 | |a استراتيجية جلنجهام |a مهارة القراءة |b Glingham Strategy |b Reading Skill | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 012 |e Damascus University journal for Educational and Psychological Sciences |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ Dimašq li-l-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 004 |m س39, ع4 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 039 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-039-004-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1444363 |d 1444363 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الرسم بالألوان في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الأول الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو شنار، فرح كامل محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام فيديو تعليمي في تنمية مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طابة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الرفاعي، آمنة نمر شامخ منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على القراءة العميقة في تنمية مهارات فهم الأناشيد والمحفوظات لدى تلاميذ الصف السادس من التعليم الأساسي
بواسطة: عبده، أحمد عبده عوض منشور: (2023) -
أثر استعمال العرض الشفهي في تنمية الكفاءة العملية في تعلم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوه
بواسطة: أبو حمرة، مهى فهد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الدليل الاستباقي في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: التميمي، ميسون علي جواد منشور: (2023)
