مدى تطبيق نظرية النحو الوظيفي في تعليم اللغة العربية في الطور الأول من المرحلة الابتدائية بالجزائر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Application of Functional Grammar Theory in Teaching Arabic at the First Cycle in Algerian Primary School L'application de la Théorie Fonctionnelle Pour L'enseignement de la Langue Arabe au Premier Cycle de L'école Primaire en Algérie |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | رباحي، محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 8 - 25 |
| DOI: |
10.38169/0661-029-002-002 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 1444597 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعليم اللغة العربية | منهاج اللغة العربية | النحو الوظيفي | المكتسبات اللغوية | أنشطة اللغة العربية | Arabic Language Education | Arabic Language Curriculum | Functional Grammar | Language Acquisitions | Arabic Language Activities
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04190nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2190696 | ||
| 024 | |3 10.38169/0661-029-002-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 765621 |a رباحي، محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a مدى تطبيق نظرية النحو الوظيفي في تعليم اللغة العربية في الطور الأول من المرحلة الابتدائية بالجزائر | ||
| 246 | |a The Application of Functional Grammar Theory in Teaching Arabic at the First Cycle in Algerian Primary School | ||
| 246 | |a L'application de la Théorie Fonctionnelle Pour L'enseignement de la Langue Arabe au Premier Cycle de L'école Primaire en Algérie | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2023 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 8 - 25 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة للوقوف على مدى تطبيق بعض مبادئ نظرية النحو الوظيفي في تعليم اللغة العربية في الطور الأول من المرحلة الابتدائية في الجزائر؛ وذلك من وجهة نظر أساتذة اللغة العربية، وقد اقتصرت الدراسة على قياس مبدأين من مبادئي نظرية النحو الوظيفي بما يتناسب وخصوصية المرحلة الابتدائية، ومن أجل ذلك تم تصميم استبانة من محورين و19 بندا تم توزيعها على عينة من 118 أستاذ موزعين على 40 مدرسة ابتدائية. وقد خلصت الدراسة إلى الوقوف على بعض المنطلقات الوظيفية للمقاربات المعتمدة في تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، على الرغم من أن المنهاج والمستندات التربوية الجزائرية لا يشير صراحة إلى اعتماد مقاربات تنطلق من نظرية النحو الوظيفي. |b Study examines the relevance of some principles of functional theory for teaching Arabic language at the first stage of primary school in Algeria. It focuses on two functional theoretical principles that are suitable for the specific characteristics of this educational level. To achieve this aim, a questionnaire with two dimensions and 19 items was administered to a sample of 118 teachers from 40 primary schools. The results revealed that even though the official curriculum and documents do not explicitly adopt functional theory-based approaches, some functional bases are present in the methods to teaching Arabic at the primary level in Algeria. |d Une étude examine la pertinence de certains principes de la théorie fonctionnelle pour l’enseignement de la langue arabe au premier cycle de l’école primaire en Algérie. Il se concentre sur deux principes théoriques fonctionnels adaptés aux caractéristiques spécifiques de ce niveau d’enseignement. Pour atteindre cet objectif, un questionnaire en deux dimensions et comportant 19 items a été administré à un échantillon de 118 enseignants de 40 écoles primaires. Les résultats ont révélé que même si le programme et les documents officiels n’adoptent pas explicitement des approches fonctionnelles basées sur la théorie, certaines bases fonctionnelles sont présentes dans les méthodes d’enseignement de l’arabe au niveau primaire en Algérie. | ||
| 653 | |a التعليم الابتدائي |a الإنتاج الكتابي |a صعوبات التعلم |a الجزائر | ||
| 692 | |a تعليم اللغة العربية |a منهاج اللغة العربية |a النحو الوظيفي |a المكتسبات اللغوية |a أنشطة اللغة العربية |b Arabic Language Education |b Arabic Language Curriculum |b Functional Grammar |b Language Acquisitions |b Arabic Language Activities | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 002 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 002 |m مج29, ع2 |o 0661 |s اللسانيات |v 029 |x 1112-4393 | ||
| 856 | |u 0661-029-002-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1444597 |d 1444597 | ||
عناصر مشابهة
-
تعليمية اللغة العربية في الطور الأول من التعليم الابتدائي: مناهج الجيل الثاني
بواسطة: بن فروج، هشام منشور: (2017) -
دور المهارات اللغوية في تعليمية الأصوات العربية عند متعلمي المرحلة الابتدائية
بواسطة: كساس، صافية منشور: (2023) -
صعوبات تعليم اللغة العربية وتعلمها في المرحلة الابتدائية بين النظرية والتطبيق
بواسطة: محمدي، عبدالرؤوف منشور: (2017) -
آراء معلمي الطور الابتدائي اتجاه مستوى الأداء الكتابي للمتعلمين: دراسة على المدارس الابتدائية بمدينة بني يزقن ولاية غرداية
بواسطة: أوجانة، حسن حميد منشور: (2023) -
الصعوبات البيداغوجية للتقويم اللغوي لدى معلمي التعليم الابتدائي في الجزائر
بواسطة: بن حمزة، لويزة منشور: (2017)
