ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام طريقة الاستقصاء ف...>الوصف

واقع استخدام طريقة الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using the Survey Method to Develop Reflective Thinking Skills among Kindergarten Children from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة التربوية الشاملة
الناشر: المؤسسة القومية للبحوث والاستشارات والتدريب
المؤلف الرئيسي: الفارس، نورة بنت صالح بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fares, Noura Saleh Ibrahim
مؤلفين آخرين: الثبيتي، نهى بنت سراج بن سعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 114 - 143
ISSN: 3009-612X
رقم MD: 1444764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التفكير التأملي | الأهداف التربوية | الأنشطة التعليمية | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة الاستقصاء | المهارات التفكير التأملي | طفل الروضة | معلمات رياض الأطفال | Inquiry Method | Reflective Thinking Skills | Kindergarten Children | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام طريقة الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأداتي المقابلة والاستبيان لجمع المعلومات، وتم تطبيق أداة الاستبانة على (٢٤٤) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية في مدينة مكة المكرمة، وتوجيه عدد من الأسئلة لمقابلة (۷) من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة مكة المكرمة، ولتحقق من أهداف الدراسة وتحليل البيانات التي تم تجميعها فقد تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج والتوصيات من أهمها اتفاق نتائج الاستبانة مع نتائج المقابلة في مستوى وعي معلمات رياض الأطفال بأهمية طريقة الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير التأملي، وتعزيز استخدام معلمات رياض الأطفال طريقة الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير التأملي، مع اقتراح إجراء دراسة تتناول المعوقات التي تحد من استخدام معلمات رياض الأطفال لطريقة الاستقصاء في التدريس ومقترحات لحلها.

The study aimed to determine the reality of using the inquiry method in developing reflective thinking skills in kindergarten children from the perspective of teachers. To achieve this goal, the study used a descriptive approach and employed interviews and questionnaires as data collection tools. The questionnaire was administered to 244 female kindergarten teachers in government kindergartens in the city of Mecca, and a set of questions was directed to seven female kindergarten teachers in government kindergartens in the city of Mecca. To achieve the study's objectives and analyze the collected data, various appropriate statistical methods were used. The study arrived at a set of results and recommendations, the most important of which was the agreement between the questionnaire results and the interview results regarding the awareness level of kindergarten teachers about the importance of the inquiry method in developing reflective thinking skills. It also highlighted the need to promote the use of the inquiry method among kindergarten teachers to develop reflective thinking skills, along with a suggestion to conduct a study that addresses the obstacles that hinder the use of the inquiry method by kindergarten teachers in teaching and provides solutions.
ISSN: 3009-612X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.