ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأدوار المستجدة للمعلم السعوي...>الوصف

الأدوار المستجدة للمعلم السعوي في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر قائدات المدارس في محافظة جدة

المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بدوي، أم الزين حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badawi, Umm Alzayn Hussain
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 365 - 407
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلم | البرامج التدريبية | الثورة الصناعية | تقنيات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوار | معلم | الثورة الصناعية الرابعة | قائدات المدارس محافظة جدة | Roles | Teacher | The Fourth Industrial Revolution | School Leaders in Jeddah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتحديد الأدوار المستحدثة للمعلم في المؤسسات التعليمية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة من وجهة قائدات المدارس في محافظة جدة، ولتحقيق ذلك الهدف وظفت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطبيق أداة الاستبانة على عينة قصدية بلغت (345) من قائدات المدارس في محافظة جدة من أجل تحليل التراث التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة لتوصيف الواقع الحالي لأدوار المعلم، وتحديد مفهوم الثورة الصناعية الرابعة وانعكاساتها على التعليم، وتوظيف ذلك لتحديد أهم الأدوار المستجدة للمعلم في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، وتوصلت الدراسة إلى أن أن مجمل المحاور ذات توفر في الأدوار التي يمثلها المعلم في اكتشاف التلاميذ الموهوبين والمبدعين، وبتنمية المهارات الحياتية، وتنمية قدرات التلاميذ من خلال تدريس فعال مبتكر، وبتهيئة مناخ تعليمي تفاعلي عبر بيئات التعلم التكنولوجية، وإدارة بيئة التعلم داخل المدراسة عبر التقنيات التكنولوجية جاءت متوسطة، حيث تراوحت النسب المئوية للاستجابة على المحاور بين (61.57%)، و(63.92%). أما مجمل المحاور ذات أهمية في الأدوار التي يمثلها المعلم في اكتشاف التلاميذ الموهوبين والمبدعين، وبتنمية المهارات الحياتية، وتنمية قدرات التلاميذ من خلال تدريس فعال مبتكر، وبتهيئة مناخ تعليمي تفاعلي عبر بيئات التعلم التكنولوجية، وإدارة بيئة التعلم داخل المدراسة عبر التقنيات التكنولوجية جاءت مرتفعة، حيث تراوحت النسب المئوية للاستجابة على المحاور بين (83.93 %)، و (87.74 %). أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الخبرة، بالنسبة لمجالي التوفر والأهمية لأدوار المعلم جاءت لصالح ذوات الخبرة أكثر من 10 سنوات، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوات الخبرة من 5 إلى 10 سنوات وأقل من 5 سنوات، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب أفراد العينة القائدات في مجالي التوفر والأهمية لأدوار المعلم تبعًا لمتغير المؤهل العلمي، جاءت الفروق لصالح القائدات الحاصلات على مؤهل الدكتوراه.

The current research aims to reveal the reality of the new roles of the Saudi teacher in light of the requirements of the Fourth Industrial Revolution and what those roles should be from the point of view of school leaders in Jeddah Governorate. To achieve this goal, the study employed the descriptive survey method, where the questionnaire tool was applied to an intentional sample of (345) school leaders in Jeddah Governorate in order to analyze the educational heritage and related previous studies to describe the current reality of the teacher’s roles, Defining the concept of the Fourth Industrial Revolution, and its implications for education, and employing this to determine the most important emerging roles for the teacher in light of the requirements of the Fourth Industrial Revolution. Students through innovative effective teaching, creating an interactive learning environment through technological learning environments, and managing the learning environment within the school through technological technologies were medium, as the percentages of response on the axes ranged between (61.57%) and (63.92%). As for the overall axes of importance in the roles that the teacher represents in discovering talented and creative students, developing life skills, developing students’ abilities through effective innovative teaching, creating an interactive learning environment through technological learning environments, and managing the learning environment within the school through technological technologies, they were high. The response percentages on the axes ranged between (83.93%) and (87.74%). That there are statistically significant differences between the responses of the sample members according to the variable of experience, with regard to the availability and importance of teacher roles, came in favor of those with more than 10 years of experience, while there were no statistically significant differences between those with experience from 5 to 10 years and less than 5 years, And there were statistically significant differences between the average ranks of the leaders in the sample members in the areas of availability and importance of the teacher’s roles according to the educational qualification variable. The differences came in favor of the female leaders who obtained a doctorate qualification.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.