العنوان بلغة أخرى: |
Non-Academic Conditions Responsible for University Dropout |
---|---|
المصدر: | مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية |
الناشر: | جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة |
المؤلف الرئيسي: | لغراب، إيمان (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | يحياوي، إسماعيل (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | ديسمبر |
الصفحات: | 135 - 164 |
DOI: |
10.51993/2221-009-002-006 |
ISSN: |
2676-2153 |
رقم MD: | 1447144 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
تسرب | طالب | جامعة | الظروف غير الأكاديمية | University Dropout | Student | Non-Academic Conditions
|
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على أهم الأسباب والعوامل الدافعة لتفشي ظاهرة التسرب الجامعي في الجزائر وأدق النتائج المترتبة عنه، ونظرا لأهمية الموضوع من الجانب العلمي والعملي في الجزائر، تم استخدام المنهج الوصفي لتحصيل معرفة علمية واقعية من خلال تقصي الجانب النظري والميداني بالاعتماد على استبيان إلكتروني وزع على عينة قصدية من طلبة العلوم الإنسانية والاجتماعية عبر شبكات التواصل الاجتماعي، وقد توصلت الدراسة إلى أن من دوافع التسرب الجامعي: الظروف المعيشية للطالب وكذا عدم توفر مناصب الشغل لحاملي الشهادات الجامعية، وكذا عدم تحصل الطالب على التخصص المطلوب. The study aims to identify the main causes and motivating factors for the spread of the phenomenon of university dropout in Algeria and its resulting consequences. Due to the importance of the topic from both a scientific and practical perspective in Algeria, a descriptive approach was used to acquire realistic scientific knowledge by examining the theoretical and field aspects through the distribution of an electronic questionnaire to a purposive sample of students in the humanities and social sciences via social media networks. The study found that among the motivations for university dropout are the living conditions of students, the lack of job opportunities for university graduates, and the inability of students to obtain the desired specialization. |
---|---|
ISSN: |
2676-2153 |