تدريس العلوم بالتعلم النشط وأثره في اكتساب مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر بلواء البتراء
| العنوان بلغة أخرى: |
Teaching Science through Active Learning and its Impact on Acquiring Scientific Thinking Skills for Tenth Grade Students in Petra District |
|---|---|
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة جرش |
| المؤلف الرئيسي: | النوافلة، ابتسام (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Nawafilah, Ibtisam |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 1 - 28 |
| DOI: |
10.36091/0550-024-002-001 |
| ISSN: |
1814-2672 |
| رقم MD: | 1449535 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم النشط | مهارات التفكير العلمي | طلبة الصف العاشر | مبحث العلوم | Active Learning Strategy | Scientific Thinking Skills | Tenth Grade Students | Tenth Grade Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
هدفت الدراسة للكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تنمية المهارات العلمية في مادة العلوم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية وادي موسى، وتكونت عينة الدراسة من (77) طالب تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي بمجموعتين (تجريبية، وضابطة)، واستخدمت اختبار مهارات التفكير العلمي، وتم بناء استراتيجية خاصة بالتعلم النشط لمبحث العلوم من قبل الباحثة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم النشط ومتوسط درجات الطلبة في المجموعة الضابطة على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم النشط أهم توصيات الدراسة: استخدام استراتيجيات التعلم النشط على مستوى أوسع من عينة الدراسة الحالية. The study aimed to reveal the effect of using the active learning strategy in developing scientific skills in science for tenth grade students in the Wadi Musa Education Directorate. The study sample consisted of (77) students who were chosen by the intentional method), and a scientific thinking skills test was used, and a strategy for active learning for science was built by the researcher, and the results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05 ≤ α). Between the average scores of students in the experimental group that studied with the active learning strategy and the average scores of students in the control group on the test of scientific thinking skills in favor of the experimental group that studied with the active learning strategy. The most important recommendations of the study: The use of active learning strategies on a broader level than the current study sample. |
|---|---|
| ISSN: |
1814-2672 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية Round Robin في التفكير المتسلسل لطلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان منشور: (2022) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم و تنمية بعض مهارات التفكير العلمي و عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2007) -
أثر استراتيجية المندوب المتنقل في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهن الإيجابي
بواسطة: علي، أحلام جميل محمد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية تدمج العصف الذهني والتفكير الناقد في تنمية مهارات الكتابة والتحدث في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الزواهرة، عاطف محمد أحمد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية "أوجه الخطأ" في التفكير المنطقي عند طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: علوان، نور سعدي منشور: (2023)
