ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تدريسي قائم على ا...>الوصف

فاعلية نموذج تدريسي قائم على التعلم السريع في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Instructional Model Based on Accelerated Learning in Developing Future Thinking Skills in the Mathematics Course among Sixth Grade Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: آل شديد، عبدالله بن ضيف الله بن جزاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shadid, Eabd Allah Dayf Allah
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1450735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الوعي الذاتي | التفكير المستقبلي | أنماط التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السريع | الرؤية | التصور | التنبؤ | التوقع | المشكلات المستقبلية | Accelerated Learning | Vision | Speculation | Predicting | Expectation | Solving Future Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية نموذج تدريسي قائم على التعلم السريع في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث مقياس مهارات التفكير المستقبلي. وتألفت العينة من (42) طالبا، تم تقسيمها إلى مجموعتين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة (21) طالبا، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع مهارات التفكير المستقبلي في التطبيق البعدي، وذلك لصالح متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية. وأن النموذج له تأثير متوسط في تنمية كل من: (مهارة تحديد الرؤية، ومهارة التصور)، وله تأثير قوي في تنمية كل من: (مهارة التنبؤ ومهارة التوقع، ومهارة حل المشكلات المستقبلية) لدى طلاب المجموعة التجريبية.

The study aimed to know the effectiveness of an instructional model based on Accelerated learning in develop future thinking skills in the mathematics course among sixth grade students. To achieve this goal, tool were used to collect the study data were prepared by the researcher, Future Thinking Skills and the sample consisted of (42) students, which were divided into two groups, the control and experimental group, and the number of members of each group reached (21) students, and the study reached a set of results There was a statistically significant difference between the average scores of the experimental and control groups in all future thinking skills of the mathematics units of the elementary sixth grade students in the posttest in favor of the experimental group students in all cases. The independent variable (the proposed accelerated learning-based instructional model) has an intermediate effect on the development of (vision determination skill & speculation skill) and has a strong influence on the development of (prediction skill, expectation skill, and future problems solving skills) of the experimental group students.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.