| LEADER |
04139nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2196503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل شديد، عبدالله بن ضيف الله بن جزاء
|g Al-Shadid, Eabd Allah Dayf Allah
|e مؤلف
|9 504800
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج تدريسي قائم على التعلم السريع في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Instructional Model Based on Accelerated Learning in Developing Future Thinking Skills in the Mathematics Course among Sixth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية نموذج تدريسي قائم على التعلم السريع في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث مقياس مهارات التفكير المستقبلي. وتألفت العينة من (42) طالبا، تم تقسيمها إلى مجموعتين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة (21) طالبا، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع مهارات التفكير المستقبلي في التطبيق البعدي، وذلك لصالح متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية. وأن النموذج له تأثير متوسط في تنمية كل من: (مهارة تحديد الرؤية، ومهارة التصور)، وله تأثير قوي في تنمية كل من: (مهارة التنبؤ ومهارة التوقع، ومهارة حل المشكلات المستقبلية) لدى طلاب المجموعة التجريبية.
|b The study aimed to know the effectiveness of an instructional model based on Accelerated learning in develop future thinking skills in the mathematics course among sixth grade students. To achieve this goal, tool were used to collect the study data were prepared by the researcher, Future Thinking Skills and the sample consisted of (42) students, which were divided into two groups, the control and experimental group, and the number of members of each group reached (21) students, and the study reached a set of results There was a statistically significant difference between the average scores of the experimental and control groups in all future thinking skills of the mathematics units of the elementary sixth grade students in the posttest in favor of the experimental group students in all cases. The independent variable (the proposed accelerated learning-based instructional model) has an intermediate effect on the development of (vision determination skill & speculation skill) and has a strong influence on the development of (prediction skill, expectation skill, and future problems solving skills) of the experimental group students.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a الوعي الذاتي
|a التفكير المستقبلي
|a أنماط التعلم
|
| 692 |
|
|
|a التعلم السريع
|a الرؤية
|a التصور
|a التنبؤ
|a التوقع
|a المشكلات المستقبلية
|b Accelerated Learning
|b Vision
|b Speculation
|b Predicting
|b Expectation
|b Solving Future Problems
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 013
|m ع13
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-013-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450735
|d 1450735
|
