ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور السببية الفيزيائية في تكوي...>الوصف

دور السببية الفيزيائية في تكوين المفهوم العلمي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي: دراسة ميدانية لحالة واحدة بمدرسة "أولاد سلامي" بالمدية الجزائر

العنوان بلغة أخرى: The Rool of the Physical Causality in Forming the Scientific Concept with a Sample of 4th Year Primary School Pupils: A Field Study on One Case at Oulad Salama Primary School Lemdia
المصدر: مجلة البحوث والدراسات العلمية
الناشر: جامعة يحيى فارس المدية
المؤلف الرئيسي: أيوب، مريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 303 - 324
ISSN: 1112-7511
رقم MD: 1451537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
التفكير السببي | المفاهيم العلمية | طلبة المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
السببية الفيزيائية | صعوبات تعلم المفاهيم العلمية | دراسة حالة | تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي | The Physic Causality | The Difficulties of Learning the Scientific Concepts | A Case Study | The 4th Year Primary School Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة دور السببية الفيزيائية في تكوين المفهوم العلمي، وتسليط الضوء على التفكير السببي وتتبع الميكانيزمات المعرفية التي يستخدمها الطفل للوصول لتفسيرات سببية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي على عينة قوامها حالة واحدة ذات صعوبات تعلم المفاهيم العلمية، وقد جمعت البيانات من خلال تقنية الملاحظة، المقابلة نصف الموجهة مع الأم، اختبار الذكاء مكعبات كوس، اختبار بياجيه للسببية، الاختبار التحصيلي لمادة التربية العلمية، وقد خلصنا إلى ضرورة اهتمام المدرسة بالسببية الفيزيائية للوصول بالتلميذ للتفكير العلمي.

This research aims at studying the physical causality role in forming the scientific concept. It sheds light on the causal thinking and monitoring the cognitive mechanisms used by child to attain causal interpretations. For attaining the study objectives, the descriptive method has been used. The sample consists of one case of pupils with difficulties in learning scientific concepts. The data have been collected through the observation technique, the semidirected interview with the mother, intelligence examination with Chos cubes, Piaget causality examination, and the summative examination of the scientific education module. The study has concluded with the necessity of the curricula rationalization to help the pupil attaining the scientific thinking.
ISSN: 1112-7511

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.