أبعاد التفكير الكمبيوتري في مراحل التعليم قبل الجامعي
| المصدر: | مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة جنوب الوادي |
| المؤلف الرئيسي: | فارس، نجلاء محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Fares, Naglaa Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 10 |
| ISSN: |
2636-2899 |
| رقم MD: | 1452254 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الكمبيوتري
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تحديد أبعاد التفكير الكمبيوتري في مراحل التعليم قبل الجامعي حيث يعد نمط من التفكير فرضه التطور التكنولوجي في مختلف ميادين الحياة مما أوجب على القائمين على التعليم ضرورة الاهتمام بهذا النمط التفكيري لإعداد جيل يمتلك مقومات الإنتاج، والابتكار، والتفكير بأساليب جديدة مما يجعله قادرا على التنافس عالميا على المستوى الاقتصادي، وهذا بدوره يمكن أن يسهم في تحقيق الأمن القومي، وتحديد، وتوسيع، وتعزيز مسارات الحوسبة والفرص الوظيفية للقرن الحادي والعشرين تكنولوجيا المعلومات المهنية، وتطوير الكفاءات الطلابية في التعامل مع المفاهيم والأساليب والتقنيات والأدوات المرتبطة بالكمبيوتر، وقد استند التفكير الكمبيوتري على خمس أنماط تفكيرية داعمه له وتضمنت: (التفكير الإجرائي، التفكير المجرد، التفكير الاستباقي، التفكير المنطقي، التفكير المتزامن)، كما تحددت أبعاد التفكير الكمبيوتري في مرحلة التعليم الجامعي في عشرة أبعاد رئيسة موزعة على ثلاثة مراحل، اشتملت المرحلة الابتدائية على ثلاثة أبعاد: (القدرة على جمع البيانات، تصميم الخوارزميات، ترجمة الأفكار لإجراءات التفكير الإجرائي)، أما المرحلة الإعدادية فتضمنت: (القدرة على اكتشاف الأخطاء وتصحيحها، القدرة الاستدلالية، القدرة على التفكير المجرد)، أما المرحلة الثانوية فتضمنت: (القدرة على التفكير الناقد، القدرة على الابتكار، القدرة على تقصي ذكاء الآلة، القدرة على حل المشكلات بالكمبيوتر)، وقد أوصت الدراسة بضرورة التركيز على التفكير الكمبيوتري في مراحل التعليم قبل الجامعي، وإكساب المتعلمين المعارف والمهارات المتعلقة به والتي يحتاجونها ليكونوا قادرين على القيام بالأعمال على نحو ممنهج يتعاملون فيه مع المجردات، ويضعون إجراءات مضبوطة لحل المشكلات، قادرين على اكتشاف الأخطاء في أسلوب معالجاتهم للأمور، والاستخدام الأمثل لأجهزة الكمبيوتر، والبرمجيات، والإلكترونيات في كل علم من العلوم الحياة يتخصص فيه الطلاب للوصول لأقصى درجة من التوظيف. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-2899 |
عناصر مشابهة
-
رؤي معاصرة لدور المشرف التربوي في توظيف التطور التكنولوجي للتنمية المهنية لمعلمي التعليم ما قبل الجامعي في مجال الفنون
بواسطة: مبروك، نجلاء محمد رشدي منشور: (2018) -
أثر اختلاف أسلوب الإبحار التكيفي "شرح الروابط / التوجيه المباشر" في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إبراهيم، وليد يوسف محمد منشور: (2018) -
أثر برنامج كمبيوتري في إكساب طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بعض المهارات الأساسية لتصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية
بواسطة: توني، محمد ضاحي محمد منشور: (2009) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالرضا المهني للمرشد النفسي في مراحل التعليم ما قبل الجامعي
بواسطة: محمد، صلاح محمد محمود منشور: (2018) -
برنامج في التعلم الذاتي للغات الكمبيوتر لطلاب كلية التربية النوعية بالقاهرة
بواسطة: الجبرتي، ياسر سيد منشور: (2002)
