ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمكن معلمي العلوم بالمرح...>مارك

مستوى تمكن معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية من مهارات التفكير المنتج وعلاقته بعادات العقل لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Productive Thinking Skills and their Relationship to Habits of Mind among Science Teachers at the Primary Stage
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العنزي، لافي عويد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anazi, Lafi Awaid
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 65 - 93
DOI: 10.52839/0111-000-081-003
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | مهارات التفكير | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المنتج | عادات العقل | معلمو العلوم بالمرحلة الابتدائية | Productive Thinking Skills | Habits of Mind | Primary Science Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05519nam a22002417a 4500
001 2197825
024 |3 10.52839/0111-000-081-003 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 646920  |a العنزي، لافي عويد  |e مؤلف  |g Al-Anazi, Lafi Awaid 
245 |a مستوى تمكن معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية من مهارات التفكير المنتج وعلاقته بعادات العقل لديهم 
246 |a The Level of Productive Thinking Skills and their Relationship to Habits of Mind among Science Teachers at the Primary Stage 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2024 
300 |a 65 - 93 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى مهارات التفكير المنتج وعلاقتها بعادات العقل لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، وتم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد قائمة بمهارات التفكير المنتج، ثم عرضها على المحكمين، وتم توزيعها على (٣٤) مشرفا للحكم على درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لمهارات التفكير المنتج، وتم إعداد مقياس عادات العقل ثم عرضه على المحكمين في المناهج وطرائق تدريس العلوم؛ للتأكد على من صلاحيته للتطبيق، ثم تطبيقه على مجموعة من المعلمين لحساب الصدق والثبات، ثم اختار الباحث عينة الدراسة البالغ عدد (٤٢) معلما، وقام بتطبيق مقياس عادات العقل عليها، وتم رصد النتائج ومعالجتها باستخدام الأساليب الإحصائية. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات التفكير المنتج ككل جاءت متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (۳,۳۸)، وأكثر مهارات التفكير المنتج ممارسة، مهارتا الطلاقة والمرونة، وأقل مهارات التفكير المنتج ممارسة، هي مهارة الأصالة، وجاءت ممارستهم لمهارات الاستنتاج، والتفسير، والتوسع، والتخيل متوسطة، كما أن درجة امتلاك معلمي العلوم لعادات العقل ككل، جاءت مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (٤,٢٠)، وكان مستوى عادات العقل مرتفعا في خمسة أبعاد، هي: المثابرة، والتحدث، وطرح الأسئلة، واستخدام كافة الحواس، والاعتماد على المعرفة السابقة، وكان متوسطا في ثلاثة أبعاد، هي: التحكم في الاندفاع، ومرونة التفكير، والتفكير فوق المعرفي. وقد أوصت الدراسة بضرورة السعي نحو تنمية مهارات التفكير المنتج لدى معلمي العلوم والطلاب في المراحل التعليمية كافة.  |b The current study aims to identify the level of productive thinking skills and their relationship to the habits of mind among science teachers in the primary stage. The descriptive approach was used, and a list of productive thinking skills was prepared. A scale of habits of mind was applied to a group of teachers to measure validity and reliability. The study participants were 42 teachers. The results were monitored and processed using statistical methods. The results showed that the degree of science teachers’ practice of productive thinking skills as a whole was average, with a mean of 3.38. The most commonly practiced productive thinking skills were those of fluency and flexibility. The least practiced productive thinking skill was the originality skill. Teachers' practices of deduction, interpretation, expansion, and imagination skills were average. The degree of science teachers’ possession of habits of mind as a whole was high, whereas the average reached 4.20. The level of habits of mind was high in five dimensions, which were: persisting, speaking, questioning, gathering data through all senses, and applying past knowledge to new situations. It was average in three dimensions: managing impulsivity, thinking flexibly, and metacognition. The study recommended the necessity of striving to develop productive thinking skills among science teachers and at all educational stages. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a أعضاء هيئة التدريس  |a مهارات التفكير  |a القدرات العقلية 
692 |a مهارات التفكير المنتج  |a عادات العقل  |a معلمو العلوم بالمرحلة الابتدائية  |b Productive Thinking Skills  |b Habits of Mind  |b Primary Science Teachers 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 003  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 081  |m ع81  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-081-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1452294  |d 1452294 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.