تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى استعداد معلمي الرياضيات في...>الوصف

مدى استعداد معلمي الرياضيات في لواء قصبة إربد لتطبيق أسلوب التعليم المتمازج

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Mathematics Teachers’ Readiness in Qasaba Irbid District to Apply the Blended Learning Method
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المومني، إخلاص يوسف سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Ekhlas Youssef Suleiman
المجلد/العدد: مج15, ع44
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 156 - 171
DOI: 10.33977/1182-015-044-010
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1452936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | معلمو المدارس | مادة الرياضيات | العملية التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستعداد | التعليم المتمازج | معلمو الرياضيات | قصبة إربد | Willingness | Blended Learning | Math Teachers | Irbid District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مدى استعداد معلمي الرياضيات في لواء قصبة إربد لتطبيق أسلوب التعليم المتمازج. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (220) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة وتطبيقها على عينة الدراسة بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مدى استعداد معلمي الرياضيات في لواء قصبة إربد لتطبيق أسلوب التعليم المتمازج كان مرتفعا، وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى استعداد معلمي الرياضيات في لواء قصبة إربد لتطبيق أسلوب التعليم المتمازج يعزى إلى متغيرات الجنس المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). التوصيات: أوصت الدراسة بضرورة العمل على استمرار تشجيع المعلمين على استخدام التعلم المتمازج في تدريس مادة الرياضيات بشكل خاص، والمواد الأخرى بشكل عام.

Objectives: The study aimed to identify the extent of readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended learning method. Methods: The study adopted the descriptive approach. The study sample consisted of 220 male and female teachers who were selected in a simple random way. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared and applied to the study sample after its validity and reliability were verified. Results: The results of the study showed that the extent of the readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended learning method was high. The results concluded that there were no statistically significant differences in the extent of the readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended education method due to the variables of gender, academic qualification and years of experience. Conclusions: The study recommended - the need to continue encouraging teachers to use blended learning in teaching mathematics in particular, and other subjects in general.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.