ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برامج الاستثمار الأمثل في...>الوصف

دور برامج الاستثمار الأمثل في تعزيز المنظومة القيمية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: The Role of Optimal Investment Programs in Enhancing the Value System of Islamic Education Teachers in Light of Vision 2030: A Descriptive Study
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العيسي، علي بن مسعود بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alessi, Ali bin Masoad
المجلد/العدد: ع17, ج15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 207 - 254
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1453447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | مهنة التعليم | التربية الإسلامية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الاستثمار الأمثل | المنظومة القيمية | معلمي التربية الإسلامية | رؤية المملكة 2030 | Optimal Investment Programs | Value System | Islamic Education Teachers | Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على المنظومة القيمة للمعلم وفقا لرؤية المملكة ۲۰۳۰ (معيار التدريب المهني للمعلم)، رصد دور برامج الاستثمار الأمثل في تعزيز المنظومة القيمية لمعلم التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية، الكشف عن فروق إحصائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات حول دور برامج الاستثمار الأمثل في تعزيز المنظومة القيمية لمعلم التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية تعزي إلى الجنس -سنوات الخبرة، المؤهل الدراسي. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدام لاستبانه والمقابلة الغير مقننه كأحد أدواته للكشف عن دور برامج الاستثمار الأمثل في تعزيز المنظومة القيمية للمعلم كما استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى لاستخلاص أهم القيم الأخلاقية المتضمنة في الأهداف الاستراتيجية لرؤية المملكة ۲۰۳۰ محور التدريب والتقويم. وقد شملت عينة الدراسة (٧٦٠) معلما ومعلمة للتربية الإسلامية من الملتحقين بالبرنامج. وأسفرت النتائج الدراسة على موافقة أفراد العينة على تحقق دور برامج الاستثمار الأمثل في تعزيز القيم الدينية لدى المعلمين والمعلمات بنسبة ضعيفة، وتحقيق القيم الاجتماعية والعلمية والمهنية بنسبة عالية لدى المعلمين والمعلمات تبعا لمتغير سنوات الخبرة والجنس.

This research aims to identify the value system of teachers in accordance with Vision 2030 (the Professional Development Standard for Teachers), examine the role of optimal investment programs in enhancing the value system of Islamic education teachers in Saudi Arabia, and find out statistical differences in the perceptions of male and female teachers regarding the role of optimal investment programs in promoting the value system of Islamic education teachers. The study considers variables such as gender, years of experience, and academic qualification. The study employed a descriptive methodology, using an analytical approach, and utilizing a questionnaire and semi-structured interviews as data collection tools to explore the role of optimal investment programs in promoting the value system of teachers. Additionally, content analysis was used to extract the ethical values encompassed in the strategic objectives of Vision 2030, specifically in the training and evaluation axis. The study sample consisted of 760 male and female Islamic education teachers participating in the program. The results indicated that the respondents agreed to a weak extent on the achievement of the role of optimal investment programs in enhancing religious values among teachers. However, they agreed to a high extent on achieving social, scientific, and professional values among teachers, according to the variables of years of experience and gender.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.