| LEADER |
04605nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2202682 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 425221
|a السبيعى، الجوهرة
|e مؤلف
|g Alsubaie, Aljohara
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لرسائل الدكتوراه في مجال صعوبات التعلم بجامعة الملك سعود خلال الفترة من 2017-2023
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of Master’s and Doctoral Theses in the Field of Learning Difficulties at King Saud University during the Period from 2017-2023
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 436 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل رسائل الدكتوراه في مجال صعوبات التعلم بجامعة الملك سعود خلال الفترة من ۲۰۱۷-۲۰۲۳، وذلك من خلال خصائصها؛ من أجل معرفة واقعها، وبناء إطار نظري علمي يعتمد على التحليل، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت العينة من (۱۹) رسالة دكتوراه بجامعة الملك سعود. وتوصلت الدراسة أن الرسائل التي استهدفت فئة جنس الإناث كانت أكثر من الرسائل التي استهدفت فئة جنس الذكور أو الجنسين معا، وأن هناك تركيزا على مجالين رئيسيين هما: الكفايات المهنية لتدريس صعوبات التعلم، والمجالات غير المحددة، وأن أكثر الفئات المستهدفة في الرسائل هي فئتان فقط: الطلبة والمعلمين، وأن الرسائل التي استخدمت المنهج التجريبي أو المنهج المختلط كانت أكثر من الرسائل التي استخدمت المنهج الكي أو الوصفي، كما أن أغلبها استخدمت أداة الاختبار لجمع البيانات، وأن أكثر من نصف الرسائل تبنت نظرية الاستجابة للبند أو نموذج الذكاء الثنائي في مجال صعوبات التعلم، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها دعوة الجامعات والكليات إلى توجيه المزيد من الاهتمام بدراسة صعوبات التعلم من خلال الدراسات النوعية والمختلطة.
|b The current study aimed to analyze doctoral dissertations in the field of learning difficulties at King Saud University during the period from 2017-2023, through their characteristics; In order to know its truth, the scientific framework adopted is based on analysis, and the study followed the descriptive lessons of content analysis. The sample was based on (19) doctoral dissertations on King Saud. The study found that the messages that targeted the female gender category were more than the messages that targeted the male gender category or both genders, and that there was a focus on two main areas: professional teams for teaching learning difficulties, and non-specific fields, and that most of the categories in the messages were only two categories: Students and teachers, and that the messages that used the experimental application or the mixed application were more than the applications that used the quantitative or descriptive application, and that they used the test model tool to draw data, and that more than just the messages adopted the view of the item or dual intelligence in the field of learning difficulties, light The results of the study, after its commissioners from the most important universities, recommended directing more attention to studying learning difficulties through general and mixed studies.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الرسائل العلمية
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a تحليل المحتوى برامج الدراسات العليا
|a رسائل الدكتوراه
|b Learning Difficulties
|b Content Analysis
|b Graduate Programs
|b Doctoral Dissertations
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 001
|m مج90, ع1
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 090
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-090-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1457362
|d 1457362
|
