| LEADER |
04341nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2202808 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a شتات، نائلة محمد يوسف
|g Shatat, Naela Mohammed Yousef
|e مؤلف
|9 631726
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تعليمي مبني على أنشطة لغوية تستند لمنهاج منتسوري لتنمية مهارات الوعي الصوتي لدى عينة من طلبة اضطراب التعلم المحدد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Educational Program Based on the Montessori Curriculum "Approach" in Developing Phonological Awareness Skills among a Sample of Students with Specific Learning Disorders
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لمعرفة فعالية برنامج تعليمي مبني على منهاج منتسوري لتنمية مهارات الوعي الصوتي لدى عينة من طلبة اضطراب التعلم المحدد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة متيسرة تكونت من سبعة من طلبة الصفين الثالث والرابع منهم أربعة ذكور وثلاث من الإناث، وتم بناء مقياس المهارات الوعي الصوتي، كما وتم التحقق من صدقه وثباته، وتكون في صورته النهائية من (69) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق والبعدي المهارات الوعي الصوتي ولصالح التطبيق البعدي مما يعني وجود أثر للبرنامج التعليمي المبني وفق منهاج منتسوري في تنمية مهارات الوعي الصوتي، وكشفت النتائج كذلك عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية البعدية لمهارات الوعي الصوتي تعزى للجنس. وقد أوصت الدراسة باستخدام البرنامج المستخدم في هذه الدراسة والمستند إلى منهاج منتسوري.
|b This study aimed to determine the effectiveness of an educational programme based on a Montessori curriculum to develop phonological awareness skills in a sample of specific learning disorder students In order to achieve the objectives of the study, an available sample consisting of seven third and fourth graders, including four males and three females, were selected. A scale of phonological awareness skills has been constructed, verified and validated and finalized in 69 paragraphs. The results of the study showed statistically significant differences between the tribal and tele-application of phonological consciousness skills and for the benefit of dimensional application, which meant that the Montessori curriculum-based educational programme had an effect on the development of phonological awareness skills. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the dimensional mathematical averages of phonological awareness skills attributable to sex. The study recommended the use of the programme used in this study based on the Montessori curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة اللغوية
|a ذوي الهمم
|a الاضطرابات النفسية
|a الوعي اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج منتسوري
|a الوعي الصوتي
|a اضطراب التعلم المحدد
|b Montessori Program
|b Phonological Awareness
|b Specific Learning Disorder
|
| 700 |
|
|
|a القطاونة، يحيى حسين عثمان
|g Al-Qatawneh, Yahya Hussein
|e م. مشارك
|9 158488
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 046
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 009
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-009-001-046.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1457497
|d 1457497
|
