ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using an Interactive Digital G...>الوصف

Using an Interactive Digital Games Program to Enhance English Vocabulary Retention and Grammar Achievement of Preparatory School Pupils

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج الألعاب الرقمية التفاعلية لتعزيز الاحتفاظ بالمفردات الإنجليزية والتحصيل النحوي لطلاب المرحلة الإعدادية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، أسماء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Asmaa Muhammad
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 691 - 714
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرقمية | المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتفاظ بالمفردات | الألعاب التعليمية | الألعاب عبر الإنترنت | الألعاب الرقمية | التحصيل النحوي | مفردات اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة | Vocabulary Retention | Educational Games | Online Games | Digital Games | Grammar Achievement | English Vocabulary | Language Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أصبح تعلم اللغة الإنجليزية ضرورة خلال هذا القرن. وبالتالي، يتم استخدامه في مؤسسات مختلفة مثل المدارس والجامعات والمستشفيات وما إلى ذلك. لذلك، يتم تدريسه في المدارس باستخدام طرق مختلفة. وبالتالي، من أجل فهم اللغة بكفاءة، يجب تدريسها بطرق إبداعية ومثيرة للاهتمام واستخدام الألعاب الرقمية داخل الفصل هي إحدى هذه الطرق. هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية استخدام الألعاب الرقمية التفاعلية داخل الفصول الدراسية وتعزيز الاحتفاظ بالمفردات والتحصيل النحوي لطلاب المرحلة الإعدادية. أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني ۲۰۲۱/۲۰۲۲، حيث التحق ٦٠ مشاركا، و۳۰ مشاركا في المجموعة التجريبية، و۳۰ أخرين في المجموعة الضابطة. قامت الباحثة بتدريس المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب الرقمية، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة عن طريق مدرس أخر له نفس المؤهلات والخبرة. تم الحصول على بيانات هذه الدراسة باستخدام اختبار قبلي وبعدي للقواعد اختبار قبلي وبعدي للمفردات وكذلك الملاحظة الموثقة بالصور. استمرت الدراسة لمدة شهرين. تم تعريف الطلاب على الألعاب التنافسية والتفاعلية عبر الإنترنت لتعزيز مهارات المفردات والقواعد. وقد استنتج من النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاختبارات البعدية.

Learning English has become a necessity during this century. Consequently, it is utilized in different institutions such as schools, universities, and hospitals, etc. Therefore, it is taught in schools by using different methods. Thus, to comprehend the language efficiently, it has to be taught using creative and interesting methods. Integrating digital games in classrooms is one of these methods. The study aims to investigate the effectiveness of using interactive digital games inside classrooms to enhance vocabulary retention and grammar achievement of preparatory school students. The study was conducted during the second semester of 2021/2022, in which 60 participants were enrolled 30 participants in the experimental group, whereas the other 30 participants were in control group. The researcher taught the experimental by using digital games, while the control group was taught by another qualified teacher. The data for this study was obtained using grammar pre posttest, vocabulary pre posttest and class observation documented by photos. The study lasted for two months and students were introduced to competitive and interactive online games for boosting vocabulary and grammar skills. It was deducted from the findings that there were statistically significant differences between mean scores of the posttests of both groups.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.