ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المست...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير الحاذق في العلوم لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Brain – Based Learning Strategy Developing Smart Thinking in Science for Third Year Preparatory School Student
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: غلوش، محمد مصطفى (م. مشارك) , عبدالقادر، آية إبراهيم إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 165 - 188
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | أنماط التفكير | السياسات التعليمية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | التفكير الحذاق | تلاميذ الصف الثالث الإعدادي | Brain | Based Learning | Smart Thinking | Third Year
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية التفكير الحاذق لطلاب المرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية التعلم المستند للدماغ، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالب من الصف الثالث الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (١٤) طالبا وضابطة (١٦) طالبا واستخدم المنهج الوصفي وشبه التجريبي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين في اختبار مهارات التفكير الحاذق لكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين على اختبار مهارات التفكير الحاذق ككل لصالح المجموعة التجريبية.

This research aimed to develop smart thinking in science for students in the preparatory stage Using a Strategy based on Brain –Based Learning theory, The Sample consisted of (30) preparatory students who were divided into two groups, an experimental group of (14) students, and a control group of (16) students. used the descriptive and quasie experimental approaches. Results indicate Statistically Significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of on smart thinking test each skill individually towards the experimental group, also it indicated the existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of both groups on smart thinking as a whole towards the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.