ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح قائم على نظرية الت...>الوصف

نموذج مقترح قائم على نظرية التعلم المتوافق مع عمل الدماغ لتنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي أنماط التعلم والتفكير المختلفة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Model Based on Brain Compatible Learning Theory for the Development of the Reflective Thinking and Motivation Towards Science Learning among First Preparatory Grade Pupils with Different Learning and Thinking Styles
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أميمة محمد عفيفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Omaia Mohamed Afifi
المجلد/العدد: ع174, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 204 - 271
DOI: 10.21608/JSREP.2017.98724
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1115967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المتوافق مع عمل الدماغ | التعلم المستند إلى الدماغ | التفكير التأملي | تعليم العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية التعلم المتوافق مع عمل الدماغ | التفكير التأملي | الدافعية نحو تعلم العلوم | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Brain Compatible Learning Theory | Reflective Thinking | Motivation Towards Science Learning | First Preparatory Grade Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي مختلفي أنماط التعلم والتفكير (النمط الأيمن للمخ - النمط الأيسر - النمط المتكامل). تم بناء النموذج المقترح القائم على نظرية التعلم المتوافق مع عمل الدماغ، ثم إعداد مادتي التعلم "دليلي المعلم والمتعلم" وفقا للنموذج المقترح. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أداتي البحث وشملتا: اختبار التفكير التأملي، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم. تمثلت مجموعة البحث من (١٣٦) تلميذاً من محافظة القليوبية. أظهرت نتائج البحث حجم تأثير كبير وفاعلية للنموذج المقترح "في تنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وأظهرت وجود أثر لأنماط التعلم والتفكير في تنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم، بينما لم يوجد أثر للتفاعل بين المعالجة التدريسية (النموذج المقترح - الطريقة المتبعة) وأنماط التعلم والتفكير (أيمن - أيسر – متكامل) في تنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم.

This research aimed to develop reflective thinking and motivation towards science learning among first preparatory grade pupils with different learning and thinking styles (right-leftintegrated). The proposed model based on brain compatible learning theory was built, then the learning materials "learner and teacher guides" were prepared according to the proposed model. To achieve the aims of the research instruments of research were built: reflective thinking test and motivation towards science learning measure. The participants were (136) pupils in Qalybia governorate. Results of the research showed "a large effect size and the effectiveness" of the proposed model "in developing reflective thinking and motivation towards science learning among first preparatory grade Pupils. It also showed the presence of the impact of learning and thinking styles" in developing reflective thinking and motivation towards science learning , and there is no impact of the interaction between treatment teaching (the proposed model- followed method) and styles (right- left-integrated) in developing reflective thinking and motivation towards science learning.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.