ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الذات وعلاقتها بالإرجاء...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إدارة الذات وعلاقتها بالإرجاء الأكاديمي لذوى صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: هنداوي، إحسان نصر عطا الله (م. مشارك) , حسن، الشيماء علي عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 247 - 275
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | العصف الذهني | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الذات | الارجاء الأكاديمي | صعوبات التعلم | Self-Management | Academic Referral | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين إدارة الذات والإرجاء الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم في الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية، على عينة مكونة من (٣٧٥) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بإدارة بلقاس محافظة الدقهلية، بمتوسط عمر زمني (۱۰- ۱۲) عاما، وانحراف معياري قدره (±٠,٢٤٧) للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) واشتملت أدوات البحث على مقياس إدارة الذات من إعداد/ الباحثة، ومقياس الإرجاء الأكاديمي من إعداد/ الباحثة، وتوصلت نتائج البحث لوجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين إدارة الذات (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية)، والإرجاء الأكاديمي (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

The research aimed to reveal the relationship between self-management and academic Deferral for primary school students with learning difficulties in mathematics On a sample of (375) male and female students from the fifth grade of primary school in Belqas Administration, Dakahlia Governorate, with an average chronological age of (10-12) years. And a standard deviation of (± 0.247) for the academic year (2022-2023) The research tools included a self-management scale prepared by the researcher, and an academic postponement scale prepared by the researcher. The results of the research revealed that there is a statistically significant negative correlation between self-management (total score and sub-dimensions) and academic postponement (total score and sub-dimensions) among students with learning difficulties.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.