| LEADER |
03959nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2203866 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0280-012-019-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 772936
|a كساسبة، شمسية علي حمد
|e مؤلف
|g Kasasbeh, Shamsih Ali Hamad
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which Physics Teachers Use Augmented Reality Technology in Teaching Physics Concepts to Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة في محافظة إربد. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز، وتم التحقق من الصدق والثبات لها، وتم توزيعها على عينة مكونة من (61) معلماً ومعلمة فيزياء من محافظة إربد، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة جاءت بدرجة تقدير متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس في درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة. الخلاصة: أوصت الدراسة بحث معلمي الفيزياء على استخدام الواقع المعزز لتدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة.
|b Objective: The study aimed to reveal the degree to which physics teachers use augmented reality technology in teaching physics concepts to students. Method: To achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared on the degree to which physics teachers use augmented reality technology, and its validity and reliability were verified. It was distributed to a sample of (61) physics teachers from Irbid Governorate, and the study used the descriptive analytical approach. Result: The results of the study showed that the degree of physics teachers’ use of augmented reality technology in teaching physics concepts to students was rated moderate, and that there were no statistically significant differences according to the gender variable in the degree of physics teachers’ use of augmented reality technology in teaching physics concepts to students. Conclusions: The study recommended urging teachers to Physics uses augmented reality to teach physics concepts to students.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التقنيات الحديثة
|a تدريس الفيزياء
|a المدارس الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a معلمو الفيزياء
|a الواقع المعزز
|a المفاهيم الفيزيائية
|b Physics Teachers
|b Augmented Reality
|b Physics Concepts
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Palestinian Journal of Open Learning & E -Learning
|f Al-mağallaẗ al-filasṭīniyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-maftūḥaẗ ʿan buʿd
|l 019
|m مج12, ع19
|o 0280
|s المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
|v 012
|x 2074-5656
|
| 856 |
|
|
|u 0280-012-019-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458629
|d 1458629
|
