ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف مدراء المدارس للإدا...>الوصف

درجة توظيف مدراء المدارس للإدارة الإلكترونية الداعمة لممارسات التعليم الدامج في ضوء بعض المتغيرات في مديرية تربية الرمثا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Implementation School Principals' Electronic Management that Supports Inclusive Education Practices in Light of some Variables in the Ramtha Education Directorate in Jordan
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المغيض، عمر أحمد رجا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almuged, Omar Ahmad Raja
المجلد/العدد: مج12, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 110 - 121
DOI: 10.33977/0280-012-019-007
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 1458646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التقنيات الرقمية | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الإلكترونية | التعليم الدامج | مدراء المدارس | بعض المتغيرات | Electronic Administration | Inclusive Education | School Principals | Some Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد درجة توظيف مدراء المدراس للإدارة الإلكترونية الداعمة لممارسات التعليم الدامج، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق في درجة التوظيف حسب متغيري: الجنس ونوع المدرسة. المنهجية: لتحقيق هدفي الدراسة، قام الباحث بتطوير أداة الدراسة وتطبيقها على عينة مكونة من (60) مديرا ومديرة في لواء الرمثا. النتائج: أظهرت النتائج أن درجة توظيف مدراء المدراس للإدارة الإلكترونية الداعمة لممارسات التعليم الدامج كانت ضمن المستوى المرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة على المقياس المستخدم تعزى لنوع المدرسة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس. الخلاصة: التأكيد على استخدام الإدارة الإلكترونية في دعم ممارسات التعليم الدامج، وذلك من خلال نقل التجارب والمهارات والمعارف الخاصة بهذا المجال من مديرية تربية وتعليم لواء الرمثا في الأردن وأعمامها.

Objectives: Determine the degree to which school principals employ electronic administration that supports inclusive education practices. It also aimed to reveal differences in the degree of employment according to the gender and type of school. Methods: To achieve the two objectives of the study, the researcher developed a tool of study, and its application to a sample of 60 male and female principals in the Ramtha district Results: The results showed that the degree to which school principals employ electronic management that supports inclusive education practices was at a high level. The results also showed that there were statistically significant differences at α = 0.05 in the responses of the study sample to due to the type of school. the results also showed that there were no differences due to the gender variable. Conclusions: The study recommended emphasizing the use of electronic administration to support inclusive education practices, through transferring and disseminating experiences, skills and knowledge in this field from the Ramtha District Education Directorate.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.