ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لدافعية الاتقان...>الوصف

الإسهام النسبي لدافعية الاتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دسوقي، شيرين محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Desoky, Shreen Mohamed
مؤلفين آخرين: المغازي، إبراهيم محمد (م. مشارك) , عفيفي، هبة السيد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 577 - 594
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسهام النسبي | دافعية الاتقان | الغموض الأكاديمي | طلبة المرحلة الثانوية | Relative Contribution | Mastery Motivation | Academic Ambiguity | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإسهام النسبي لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى عينة مكونة من (٤٠٠) طالب من المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة مقياس دافعية الإتقان ومقياس تحمل الغموض الأكاديمي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت النتائج وجود إسهام لأبعاد دافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية، ووجود إسهام لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية.

This study aimed to identify the relative contribution of proficiency motivation in predicting tolerance of academic ambiguity in a sample of (400) high school students. Proficiency in predicting tolerance of academic ambiguity among high school students, and the existence of a contribution to mastery motivation in predicting tolerance of academic ambiguity among secondary school students.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.