ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لدافعية الاتقان...>مارك

الإسهام النسبي لدافعية الاتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دسوقي، شيرين محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dasouqi, Sherine Mohamed Ahmed
مؤلفين آخرين: المغازي، إبراهيم محمد (م. مشارك) , عفيفي، هبة السيد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 577 - 594
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسهام النسبي | دافعية الاتقان | الغموض الأكاديمي | طلبة المرحلة الثانوية | Relative Contribution | Mastery Motivation | Academic Ambiguity | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
LEADER 02658nam a22002417a 4500
001 2204632
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a دسوقي، شيرين محمد أحمد  |g Dasouqi, Sherine Mohamed Ahmed  |e مؤلف  |9 224467 
245 |a الإسهام النسبي لدافعية الاتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة بورسعيد - كلية التربية  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 577 - 594 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإسهام النسبي لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى عينة مكونة من (٤٠٠) طالب من المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة مقياس دافعية الإتقان ومقياس تحمل الغموض الأكاديمي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت النتائج وجود إسهام لأبعاد دافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية، ووجود إسهام لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية.  |b This study aimed to identify the relative contribution of proficiency motivation in predicting tolerance of academic ambiguity in a sample of (400) high school students. Proficiency in predicting tolerance of academic ambiguity among high school students, and the existence of a contribution to mastery motivation in predicting tolerance of academic ambiguity among secondary school students. 
653 |a علم النفس التربوي  |a طلبة المرحلة الثانوية  |a مصر 
692 |a الإسهام النسبي  |a دافعية الاتقان  |a الغموض الأكاديمي  |a طلبة المرحلة الثانوية  |b Relative Contribution  |b Mastery Motivation  |b Academic Ambiguity  |b Secondary School Students 
700 |a المغازي، إبراهيم محمد  |e م. مشارك  |9 169594 
700 |9 485280  |a عفيفي، هبة السيد السيد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Faculty of Education Journals - Port Said  |f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd  |l 046  |m ع46  |o 0232  |s مجلة كلية التربية  |v 000  |x 2090-5319 
856 |u 0232-000-046-017.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1459473  |d 1459473 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.