| LEADER |
07137nam a2200229 4500 |
| 001 |
2204824 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 773528
|a صالح، جعفر عريان
|e مؤلف
|g Saleh, Jaafar Arian
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية من وجهة نظر تدريسييها
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for the Application of Blended Education in the Arabic Language Departments in the Faculties of Basic Education from the Point of View of its Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية
|c 2023
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 248
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على متطلبات تطبيق التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية من وجهة نظر تدريسيها، ويتم تحقيق ذلك من خلال: - تحديد المتطلبات التكنولوجية لتطبيق التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. - تحديد المتطلبات البشرية لتطبيق التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. تكونت عينة البحث من (۲۰۰) تدريسيا في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية في الجامعات العراقية البالغ عددهم (٢٤٧) تدريسيا. بنى الباحث استبانة متطلبات تطبيق التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية وتكونت من (٥١) فقرة، (۳۰) فقرة للمتطلبات التكنولوجية و(۲۱) فقرة للمتطلبات البشرية، وضعت أمام كل فقرة (٥) بدائل هي (أوافق دائما، أوافق غالبا، أوافق أحيانا، لا أوافق، لا أوافق أبدا) أعطيت الدرجات (۱، ۲، ٣، ٤، 5) للتدرج الخماسي وحسب مقياس ليكرت، وتتراوح الدرجات النظرية للاستبانة بين (٥١، ٢٥٥). وتم توزيع الاستبانة باستعمال (Google Forms) لتسهيل عملية التوزيع واستلامها وتمت عملية التوزيع وجمع البيانات في شهر آذار 2021. وقد عالج الباحث البيانات إحصائيا لتحليل النتائج، بالوسائل الآتية، (مربع كاي ومعامل بيرسون والوسط المرجح والوزن المئوي). وقد أظهرت النتائج ما يأتي: 1- تحقق (۲۱) متطلبا في مجال المتطلبات التكنولوجية من أصل (30) متطلبا من وجهة نظر التدريسيين. 2- تحقق (۱۹) متطلبا في مجال المتطلبات البشرية من أصل (21) متطلبا من وجهة نظر التدريسيين. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها: - هنالك (٥١) متطلبا للتعليم المدمج توزعت على مجالين، وهي لازمة لنجاح التعليم المدمج في أقسام اللغة العربية لكليات التربية الأساسية. - إمكانية الإفادة من نتائج البحث في التخطيط لبرامج إعداد تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية في التعليم المدمج على أسس تكنولوجية وموضوعية، منسجمة مع الخبرات والمهارات التي تحتاجها العملية التدريسية في التعليم المدمج. - إجراء دراسة مقارنة لتقويم أداء طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية الذين تلقوا التعليم المدمج والطلبة الذين تلقوا التعليم التقليدي.
|b The aim of the research is to identify the requirements for the application of blended learning in the departments of the Arabic language in the faculties of basic education from the point of view of its teachers, and this is achieved through: Determining the technological requirements for the application of blended learning in the departments of the Arabic language in the faculties of basic education. Determining the human requirements for the application of blended learning in the Arabic language departments in the faculties of basic education. The research sample consisted of (200) teachers in the departments of the Arabic language in the faculties of basic education in the Iraqi universities, which numbered (247). The researcher built a questionnaire for the requirements of the application of blended learning in the departments of the Arabic language in the faculties of basic education and it consisted of (51) paragraphs (30) paragraphs for technological requirements and (21) paragraphs for human requirements. The researcher treated the data statistically to analyze the results, by the following means,, chi-square and coefficient Pearson weighted mean and weight percentile. The results showed the following: 1-The fulfillment of (21) requirements in the field of technological requirements out of (30) requirements from the point of view of the teachers. 2-The fulfillment of (19) requirements in the field of human requirements out of (21) requirements from the point of view of the teachers In light of the research results, the researcher reached a number of conclusions, recommendations and suggestions: There are (51) requirements for blended education, divided into two fields, which are necessary for the success of blended education in faculties of basic education. The possibility of benefiting from the results of the research in planning the preparation programs for teaching Arabic language departments in the faculties of basic education in blended education on technological and objective bases consistent with the experiences and skills needed by the teaching process in blended education. Conducting a comparative study to evaluate the performance of students of Arabic language departments in the faculties of basic education who received blended education and students who received traditional education.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم المدمج
|a الطرق التدريسية
|a أقسام اللغة العربية
|a المؤسسات الجامعية
|
| 700 |
|
|
|9 672585
|a زبون، رجاء سعدون
|e م. مشارك
|g Zopon, Rajaa Saadou
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 104
|e Journal of Misan Researches
|l 037
|m مج19, ع37
|o 2339
|s مجلة أبحاث ميسان
|v 019
|x 6622-1815
|
| 856 |
|
|
|u 2339-019-037-104.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459669
|d 1459669
|
