| LEADER |
05024nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2205010 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773460
|a العمري، نجلاء محمد بن عايض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم نموذج أولي مقترح قائم علي النظرية المتمركزة حول المستخدم "UCD" لتعزيز التواصل ضمن مجتمعات التعلم المهني في التعليم الطبي
|
| 246 |
|
|
|a Design Proposed Prototype Based on User-Centered Design "UCD" to Enhance Communication in Professional Learning Communities of Medical Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 354
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج أولى مقترح قائم على النظرية المتمركزة حول المستخدم (UCD) وتعرف أثر تطبيق النظرية على قابلية الاستخدام. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج المختلط ذو التصميم المضمن وقد تمثلت عينة الدراسة في (۳۰) مشاركا من منتسبي كليتي البترجي وكلية الطب بجامعة الملك عبد العزيز. تم تطبيق أدوات الدراسة والمتمثلة في الاستبيانات والمقابلات شبه المنظمة على ثلاث دورات تكرارية متتابعة للتحقق من مدى قابلية الاستخدام في كل مرحلة. وقد أسفرت النتائج بأن تطبيق النظرية ساهم في تحسين سهولة الاستخدام بدرجة متوسط (92.75%) لمقياس سهولة الاستخدام (SUS)، إضافة إلى ذلك فقد أشاد المشاركين من الفئة المستهدفة برغبتهم في استخدام تطبيق (معاد) بنسبة بلغت (٩٤%) كمنصة موثوقة لتعزيز التواصل ضمن مجتمعات التعلم المهني في التعليم الطبي، علاوة على ذلك، أسهم تطبيق النظرية في تعزيز تجربة المستخدم بمتوسط ممتاز. كما تسهم في تحسين سهولة الاستخدام والتي تؤثر بشكل كبير على سهولة التعلم وبالتالي تحقق رضا المستخدمين. في ضوء ذلك، توصي الدراسة بضرورة اتباع منهجية النظرية المتمركزة حول المستخدم (UCD) أثناء تصميم التطبيقات التعليمية.
|b The study aimed to design a proposed prototype based on the user-centered theory (UCD) and to identify the impact of applying the theory on usability. To achieve this, the study followed the mixed approach with an embedded design. The study sample consisted of (30) participants from the Batterjee College and the Medicine School at King Abdulaziz University. The study tools, which are questionnaires and semi-structured interviews, were applied to three consecutive iterative sessions to verify the extent of usability at each stage. The results revealed that applying the theory contributed to improving ease of use with an average score of (92.75%) for the ease-of-use scale (SUS). In addition, participants from the target group praised their desire to use the (Maad) application at a rate of (94%) as a reliable platform to enhance communication. Moreover, within the medical education professional learning communities, application of theory enhanced user experience averaged excellent. It also contributes to improving ease of use, which greatly affects ease of learning and thus achieves user satisfaction. In light of this, the study recommends the need to follow the user-centered theory (UCD) approach while designing educational applications.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a مجالات التعليم الطبي
|a التعلم المهني
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الطبي
|a مجتمعات التعلم المهني في التعليم الطبي
|a النظرية المتمركزة حول المستخدم "UCD"
|b Medical Education
|b professional learning communities in Medical Education
|b User-centered design "UCD"
|
| 700 |
|
|
|a فلمبان، فدوى ياسين نور الدين
|g Flemban, Fadwa Yasin Nour Eddine
|e م. مشارك
|9 599281
|
| 700 |
|
|
|9 773629
|a الغامدي، عزة عبدالله
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 694866
|a الحربي، أمل يحيى
|e م. مشارك
|g Alharbi, Amal Yahya
|
| 700 |
|
|
|9 584030
|a المنديل، خلود خالد مناور
|e م. مشارك
|g Almandeel, Kholod Khaled
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج32, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459872
|d 1459872
|
