ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على موضوعات القرن...>الوصف

برنامج قائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته لتنمية مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عمران، حسن عمران حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Hassan Omran
مؤلفين آخرين: رشوان، أحمد محمد علي (م. مشارك) , محمد، عمرو كمال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 218 - 267
رقم MD: 1459910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | مهارات القراءة والكتابة | الأنشطة اللغوية | التعليم التعاوني
كلمات المؤلف المفتاحية:
موضوعات القرن الحادي والعشرين | الفهم القرائي | الطلاب الناطقين بغير العربية | 21st Century Topics | Reading Comprehension | Non-Arabic Speaking Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية المستوى المتقدم باستخدام برنامج قائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته، وتكونت المجموعة التجريبية للبحث من (۲۰) طالبا بمعهد الأزهر لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بنين في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024/ 2023م، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمة بموضوعات القرن الحادي والعشرين تضمنت ۲۰ موضوعا، وقائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين تضمنت ٣٤ مهارة، وقائمة بمستويات الفهم القرائي تضمنت ۲۱ مهارة، والبرنامج القائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته، واختبار مستويات الفهم القرائي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم تطبيق اختبار مستويات الفهم القرائي على مجموعة البحث قبليا وبعديا، وبينت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لاختبار مستويات الفهم القرائي (المباشر الحرفي، الفهم الاستنتاجي، الفهم النقدي، الفهم التذوقي، الفهم الإبداعي) للطلاب الناطقين بغير العربية وذلك لصالح القياس البعدي، كما تبين وجود أثر كبير لاستخدام البرنامج القائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية، ويوصي البحث بتضمين برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته التي تم التوصل إليها.

The current research targeted developing the skills of reading comprehension skills for advanced levels Non-Arabic speaking students using a program based on 21st century topics and skills. The experimental group for the research consisted of (20) students. The following materials and tools were prepared: a list of 21st century topics, a list of 21st century skills, a list of reading comprehension levels of skills, the program based on 21st century topics, and a test of reading comprehension levels. The research followed the quasi-experimental approach using a one group experimental design. The reading comprehension levels test was applied to the research group before and after. The results of the research showed that there were statistically significant differences at the significance level of 0.01 between both average scores of the students in the study group prior and after the applications of the total score for the reading comprehension levels skills test (direct literal, inferential understanding, critical understanding, gustatory understanding, creative understanding) for non-Arabic speaking students in favor of dimensional measurement. Furthermore, it was also shown that there was a significant impact of using the program based on 21st century topics and its skills in developing the reading comprehension levels for non-Arabic speaking students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.