ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على المدخل...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المدخل الكلي لتنمية مهارات القراءة والكتابة للأغراض الطبية للناطقين بلغات أخرى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Whole Language Approach for Developing Reading and Writing Skills among Non-Arabic Speakers
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشيخ، منار إسماعيل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sheikh, Manar Ismail Mohammed
مؤلفين آخرين: الشيخ، محمد عبدالرؤف (م. مشارك) , سنجي، سيد محمد السيد علي (م. مشارك) , حافظ، وحيد السيد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 127 - 161
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32858
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | مهارات القراءة والكتابة | الأغراض الطبية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الكلى | القراءة والكتابة | الأغراض الطبية | الناطقين بلغات أخرى | Whole-Language | Reading and Writing | Medical purposes | Non-Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة والكتابة للأغراض الطبية للناطقين بلغات أخرى، وذلك باستخدام المدخل الكلي، وقد تحددت مهارات القراءة والكتابة في اثنتي عشرة مهارة فرعية، تندرج تحت أربعة مجالات رئيسة، هي: التواصل اللغوي في مرحلة العلاج والمتابعة، التواصل اللغوي في مجال خدمة المجتمع، التواصل اللغوي مع الإداريين والعاملين في المؤسسة الطبية، التواصل اللغوي للتنمية الذاتية والمهنية، كما أعد اختبار للقراءة والكتابة مكون من 12 سؤالا، وقد اعتمدت الباحثة على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة وكانت مجموعة الدراسة من دارسي الطب الماليزيين الناطقين بغير العربية بجامعة الأزهر الشريف، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة في اختبار مهارات القراءة والكتابة للأغراض الطبية لدى الناطقين بلغات أخرى المتضمنة في المجالات الاتية: التواصل اللغوي في مرحلة العلاج والمتابعة، التواصل اللغوي في مجال خدمة المجتمع، التواصل اللغوي مع الإداريين والعاملين في المؤسسة الطبية، التواصل اللغوي للتنمية الذاتية والمهنية، ومهاراتهم الفرعية وذلك لصالح متوسط رتب درجات التطبيق البعدي.

The research aimed at developing reading and writing skills for medical purposes of non-Arabic speakers through the whole Language Approach. Moreover, reading and writing skills were defined in 12 sub-skills, that covered four main areas: Language communication in the treatment and follow-up phase, Language communication in the community service, language communication with administrators and employees of the medical institution and language communication for self and professional development. The study researcher designed a reading and writing test consisted of 12 questions. She also, used a quasi-experimental design of one group. The study sample consisted of Malaysian non-Arabic speakers who study medicine at Al-Azhar University. The study asserted that, there was a statistically significant differences in the pre-post assessment of reading and writing test for medical purposes among non-Arabic speakers in the following fields: language communication in the treatment and follow-up phase, community service, communication with administrators and employees of the medical institutions and self and professional development in their sub-skills in favour of the post-assessment.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.