| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى: ۱- بناء برنامج تدريبي على وفق مدخل التحليل الأخلاقي لمدرسي المرحلة المتوسطة. ۲- مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة المتوسطة ومن أجل تحقيق الهدف الثاني وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات مدرسي المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي على وفق مدخل التحليل الأخلاقي ومتوسط درجات مدرسي المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي على وفق مدخل التحليل الأخلاقي في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي التي أعدتها الباحثة لهذا الغرض. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي في بناء البرنامج التدريبي والمنهج التجريبي لتعرف أثر البرنامج، واختارت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين العشوائيتين التجريبية والضابطة، إذ تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة له. تمثل مجتمع البحث بجميع مدرسي العلوم (الفيزياء والكيمياء والأحياء) للمرحلة المتوسطة التابعين إلى المديرية العامة للتربية في محافظة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۳-٢٠٢٤) وتكونت عينة البحث من (٤٠) مدرس ومدرسة من مدرسي العلوم للصف الأول المتوسط تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة، أجرت الباحثة التكافؤ بين مدرسي مجموعتي البحث في متغيرات منها (الشهادة، الدورات التدريبية التي تعرضوا لها (الخبرة السابقة)، عدد سنوات الخدمة، الجنس، القضايا الجدلية)، وحرصت على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي من الممكن أن تؤثر في سلامة التصميم التجريبي للبحث. تم بناء البرنامج التدريبي وفقا لثلاثة مراحل (مرحلة التخطيط، مرحلة البناء، مرحلة التقويم)، أما أداتا البحث فتمثلت الأولى ببطاقة ملاحظة الأداء التدريسي والتي تكونت من ثلاث أبعاد (التخطيط، التنفيذ، التقويم) وتم حساب صدقها الظاهري وثباتها باستعمال معامل الاتفاق العام للبطاقة والذي بلغ (0.85)، أما الأداة الأخرى فتمثلت باختبار القضايا الجدلية والذي تكون من (۳۰) فقرة بصيغته النهائية، وتم التحقق من صدقه البنائي وصدقه الظاهري وثباته بطريقة كيودرريتشاردسون ۲۰ والذي بلغ (0.90)، وامتد تطبيق البرنامج التدريبي للمدة (5-18/10/2023)، بواقع جلستين يوميا لكل جلسة ساعة ونصف، وبعد نهاية التجربة واكتمال تطبيق أدوات البحث استعملت الباحثة الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج (Microsoft Excel) في معالجة البيانات، وبعد تحليلها إحصائيا توصلت إلى: تفوق مدرسي المجموعة التجريبية على مدرسي المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي.
|b The research aims to: 1- Building a training program according to the ethical analysis approach for middle school teachers. 2- The effectiveness of the training program in improving the teaching performance of middle school teachers. In order to achieve the second goal, the researcher developed the following null hypothesis. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group teachers who were exposed to the training program according to the ethical analysis approach and the average scores of the control group teachers who were not exposed to the training program according to the ethical analysis approach in the teaching performance note card that I prepared. researcher for this purpose. The researcher adopted the descriptive approach in constructing the training program and the experimental approach to determine the impact of the program, and chose the experimental design with partial control for the experimental and control groups. The experimental group was exposed to the training program, while the control group was not exposed to it. The research community was represented by all science teachers (physics, chemistry, and biology) for the intermediate stage affiliated with the General Directorate of Education in Babylon Governorate for the academic year (2023-2024). The research sample consisted of (40) male and female science teachers for the first intermediate grade who were selected by a systematic random method. The researcher achieved parity between the teachers of the two research groups in variables including (certification, training courses to which they were exposed (previous experience), number of years of service, gender, controversial issues), and she was keen to control some non-experimental variables that could affect the soundness of the experimental design of the research. The training program was built according to three stages (the planning stage, the construction stage, and the evaluation stage). As for the two research tools, the first was the teaching performance observation card, which consisted of three dimensions (planning, implementation, evaluation). Its apparent validity and reliability were calculated using the general agreement coefficient for the card, which is It reached (0.85), while the other tool was the Controversial Issues Test, which consisted of (30) items in its final form, and its structural validity, apparent validity, and reliability were verified by the Cudder-Richardson method 20, which reached (0.90), and the application of the training program was extended for the period (5_18/10/2023). Two sessions per day, each session an hour and a half. After the end of the experiment and the completion of the application of the research tools, the researcher used the Statistical Portfolio for the Social Sciences (SPSS) and the program (Microsoft Excel) to process the data, and after analyzing it statistically, she concluded: The teachers of the experimental group outperformed the teachers of the control group on the teaching performance note card.
|
