تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمطان لعرض المحتوى التكيفي "فر...>الوصف

نمطان لعرض المحتوى التكيفي "فرز أو ترتيب / إزالة أو إدراج" ببيئة التعلم المتنقل وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الجوال التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، عمر حمدان عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزار، منى محمد الصفي علي (مشرف) , الفقي، ممدوح سالم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج40, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 176 - 213
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1460476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التصميم التعليمي | المحتوى التكيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم المتنقل | العرض التكيفي | تطبيقات الجوال التعليمية | طلاب تكنولوجيا التعليم | Mobile Learning Environments | Adaptive Presentation | Educational Mobile Applications | Educational Technology Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد أي من نمطي عرض المحتوي التكيفي (فرز أو ترتيب/ إزالة أو إدراج) الأنسب للاستخدام داخل بيئات التعلم المتنقل، وأثر ذلك في تنمية التحصيل المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تطبيقات الجوال التعليمية لدي طلاب قسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالب من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم جامعة الأزهر، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعات الأربعة للبحث في الاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج يرجع للتأثير الأساسي لنمط العرض التكيفي لصالح المجموعات التجريبية التي درست بنمط العرض التكيف (فرز أو ترتيب/ إزالة أو إدراج).

The current research aims to identify which adaptive content presentation pattern (sorting, sequencing/removal, or insertion) is most suitable for use in mobile learning environments, and its impact on the development of cognitive achievement and the performance aspect of mobile educational application skills for students in the Department of Educational Technology. The research sample consisted of 80 students from the fourth year of the Department of Educational Technology at Al- Azhar University. The research results showed statistically significant differences between the average scores of the four groups in the achievement test, and the product evaluation card attributed the main effect to the adaptive presentation pattern in favor of the experimental group that studied with the sorting, sequencing/removal, or insertion adaptive presentation pattern.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.