ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج مقترح على وفق نظ...>الوصف

فاعلية أنموذج مقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Model based on the Theory of Cognitive Flexibility in Developing the Skills of Analyzing Literary Texts among Fifth-Grade Literary Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عودة، مشتاق فاخر ضيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Odeh, Mushtaq Fakhir Dhaidan
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: نيسان
الصفحات: 2198 - 2226
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1460500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | النظريات التربوية | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | نظرية المرونة المعرفية | مهارات تحليل النصوص الأدبية | Effectiveness | Cognitive Flexibility Theory | Literary Text Analysis Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية أنموذج مقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس الأدبي، واتبع الباحث المنهج الوصفي لبناء أنموذج مقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية، في حين اتبع المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين؛ لتعرف فاعلية الأنموذج المقترح، وقد تألفت عينة البحث من (٥٣) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي في إعدادية عمار بن ياسر للبنين، وأعد الباحث أداة الدراسة المتمثلة باختبار مهارات تحليل النصوص الأدبية الذي تألف من (۳۰) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وثباته وخصائص السايكومترية، واستعمل الوسائل الإحصائية المناسبة لاختبار الفروض وهي الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وكذلك الاختبار التائي لعينتين مترابطتين، ومعادلة مربع أيتا؛ للتعرف على حجم الأثر. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التي استعمل الأنموذج المقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية في تدريسها على حساب المجموعة الضابطة، كما تبين وجود تأثير عال للأنموذج المقترح في المتغير التابع مهارات تحليل النصوص الأدبية. الاستنتاجات: فاعلية الأنموذج التعليمي المقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس الأدبي. التوصيات: يوصي الباحث بضرورة مواكبة المستجد من النظريات التربوية الحديثة، ومنها نظرية المرونة المعرفية. المقترحات: تجريب الأنموذج التعليمي المقترح على وفق نظرية المرونة المعرفية في تدريس فروع اللغة العربية الأخرى ولمراحل دراسية أخرى.

The study aimed to identify the effectiveness of a proposed model according to the theory of cognitive flexibility in developing the skills of analyzing literary texts among fifth-grade literary students. The researcher followed the descriptive approach to build a proposed model according to the theory of cognitive flexibility, while he followed the experimental method with partial control for two equal groups; To determine the effectiveness of the proposed model, the research sample consisted of (53) students from the fifth literary grade at Ammar bin Yasser Preparatory School for Boys, The researcher prepared the study tool, which was a test of literary text analysis skills, which consisted of (30) multiple-choice items. Its validity, stability, and psychometric properties were verified. He used appropriate statistical methods to test the hypotheses, namely the t-test for two independent samples, as well as the t-test for two correlated samples, and the equation ETA square; To know the size of the effect. The results showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in which the proposed model was used in accordance with the theory of cognitive flexibility at the expense of the control group. It also showed that there was a high effect of the proposed model on the dependent variable, skills of analyzing literary texts. Conclusions: The effectiveness of the proposed educational model based on the theory of cognitive flexibility in developing the skills of analyzing literary texts among fifth grade literary students. Recommendations: The researcher recommends the need to keep up with the latest developments in modern educational theories, including the theory of cognitive flexibility. Proposals: Testing the proposed educational model according to the theory of cognitive flexibility in teaching other branches of the Arabic language and for other levels of study.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.