ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تطبيق إلكتروني لاختبار...>الوصف

استخدام تطبيق إلكتروني لاختبارات شبيهة باختبار TIMSS لقياس مدى الاختلاف في سعة الذاكرة العاملة بين الطلبة من ذوي الأداء المنخفض والمرتفع

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوشية، خديجة بنت أحمد بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balushi, Khadija bint Ahmed bin Saleh
مؤلفين آخرين: البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان (م. مشارك) , المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح (م. مشارك) , الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 70 - 99
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1460655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القياس التربوي | اختبارات العلوم | ذوو الأداء المنخفض | ذوو الأداء المرتفع | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
سعة الذاكرة العاملة البصرية | سعة الذاكرة العاملة اللفظية والبصرية | الدراسة الدولية TIMSS | Verbal WMC (Words Recall and Digits Span) | Visual WMC | Science | TIMSS
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى البحث في طبيعة الاختلاف في سعة الذاكرة العاملة بين ذوي الأداء المنخفض والعالي في اختبار شبيه لاختبار TIMSS في مادة العلوم، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠٦) طالبا وطالبة، منهم (۲۰۷) من الصف الخامس، و(۱۹۹) من الصف التاسع، وقد تم إعداد اختبار شبيه باختبار الدراسة الدولية (TIMSS)، كما تم استخدم مقاييس سعة الذاكرة البصرية واللفظية (بالكلمات والأرقام). أشارت نتائج تحليل التباين المتعدد (MANOVA) إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين ذوي الأداء المنخفض والمرتفع في الصف الخامس في مقاييس سعة الذاكرة العاملة الثلاثة، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في الصف التاسع في سعة الذاكرة البصرية لصالح ذوي الأداء المرتفع، وفي سعة الذاكرة اللفظية (بالكلمات) لصالح ذوي الأداء المنخفض. وعند المقارنة بين منخفضي ومرتفعي الأداء في الأسئلة ذات المستويات المعرفية الدنيا في الاختبار، لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا في المقاييس الثلاثة لسعة الذاكرة العاملة في الصف الخامس، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في الصف التاسع في سعة الذاكرة البصرية لصالح ذوي الأداء المرتفع، وفي سعة الذاكرة اللفظية (بالكلمات) لصالح ذوي الأداء المنخفض. تشجع النتائج الحالية على إجراء دراسات أكثر عمقا في القدرات العقلية المرتبطة بالأداء في اختبارات العلوم.

This study aimed to explore the difference in Working Memory Capacity (WMC) for students with low and high performance in TIMSS-like science tests. The sample consisted of (406) students, (207) in grade five and (199) in grade nine. TIMSS-like science tests were designed for each grade level. Visual and verbal (word recall and digits span) WMC tests were also used. MANOVA analysis revealed no significant differences between students with high and low performance in the TIMSS-like science test in grade five. There were significant differences between students with high and low performance in grade nine regarding the visual WMC in favor of the high performing students and the verbal WMC in favor of the low performing students. Comparing low and high-performing student’s knowledge and understanding, a significant difference appears for grade five students. However, there were differences in grade nine regarding the visual WMC for the high performing students and the verbal WMC for the low performing students. These findings urge to conduct more studies to explore further the association between student cognitive abilities and their performance in science.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.