| LEADER |
04798nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205743 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 774101
|a سالم، عصام عمر عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية توظيف تقنية الواقع المعزز في تحسين الانتباه لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Augmented Reality "AR" to Enhance Students Attention with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 319
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى فعالية توظيف تقنية الواقع المعزز في تحسين الانتباه لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في لواء الأغوار الشمالية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲، وبلغ مجتمع الدراسة (٣٢٥) طالبا وطالبة، وبلغت عينة الدراسة (٤٨) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم موزعين على مجموعتين (٢٤) ضابطة و(٢٤) تجريبية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية في مدارس الحسن الأساسية المختلطة والشونة الشمالية الأساسية المختلطة والعرامشة والفضيين الثانوية المختلطة في لواء الأغوار الشمالية، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، ولغايات تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس للانتباه بعد التأكد من الصدق والثبات، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لاستجابات عينة الدراسة على الأداة ككل جاءت دالة لدى العينة التجريبية التجريبية الذين تعرضوا لتقنية الواقع المعزز مقارنة بأفراد الطريقة الاعتيادية بمتوسط حسابي دال إحصائيا بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج وجود أثر لطريقة التدريس بدرجة كبيرة لصالح المجموعة التجريبية (۳.۳۷۱)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف تقنية الواقع المعزز في غرف مصادر صعوبات التعلم؛ لما له من أثر فعال على زيادة انتباه الطلبة نحو التعلم وبالتالي زيادة التحصيل الدراسي.
|b The study aimed to identify the effectiveness of employing augmented reality technology in improving attention among students with learning difficulties in the Northern Jordan Valley in the second semester of the academic year 2021/2022, and the study population amounted to (325) male and female students, and the study sample amounted to (48). Male and female students with learning difficulties are divided into two groups (24) control and (24) experimental. They were chosen by the available method in Al-Hassan Elementary Mixed Schools and Al-Shouna Al-Shamaliya Mixed Basic Schools in the Northern Jordan Valley. The study on the tool as a whole came as an experimental function who were exposed to the augmented reality technology compared to the individuals of the ordinary method with an arithmetic mean (statistically to a large extent, and the results showed that there was an effect of the teaching method in a large degree in favor of the group (3.371, In light of the results, the study recommended the necessity of employing the use of augmented reality technology in learning difficulties resource rooms; Because of its effective impact on increasing students' attention towards learning and thus increasing academic achievement
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a تحسين الانتباه
|a التحصيل الدراسي
|a ذوى صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a الانتباه
|a صعوبات التعلم
|b Augmented Reality (AR)
|b Attention
|b Enhance Students with Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 158112
|a القصيرين، إلهام مصطفى حوران
|e مشرف
|g Al-Qusayreen, Alham Mustafa Houran
|
| 700 |
|
|
|9 161263
|a الكناني، ريم عبدالله محمد
|e مشرف
|g Alkenani, Reem Abduallah Mohamad
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 120
|m مج21, ع120
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 021
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-021-120-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460707
|d 1460707
|
