| LEADER |
05501nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2206078 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 728099
|a العتيبي، سعد بن فرحان بن محمد
|e مؤلف
|g Al-Otaibi, Saad Farhan Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تطبيق معايير التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Application of E-Learning and Distance Learning Standards in the Madrasati Platform from the Point of View of Mathematics Teachers
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 272 - 302
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تحقق معايير التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد في منصة مدرستي في مجال تصميم تدريس الرياضيات، مجال التقويم، مجال تطوير المهارات، ولتحقيق أهداف الدراسة أستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على (۲۹) فقرة على عينة عشوائية تكونت من (۱۸۱) معلماً من معلمي الرياضيات بمحافظة الدوادمي، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ١٤٤٥ هـ ، فتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى تحقق معايير التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد في منصة مدرستي في مجال تصميم تدريس الرياضيات يتحقق بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي بلغ (3.52)، وفي مجال التقويم تحقق بدرجة عالية وبمتوسط حسابي بلغ (3.64)، وفي مجال تطوير المهارات تحقق بدرجة عالية وبمتوسط حسابي بلغ (3.67)، كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد العينة وفقاً لمتغير "الخدمة في التدريس"، لصالح معلمي الرياضيات الذين خدمتهم أكثر من 10 سنوات، وفي ضوء النتائج قدم الباحثان عدة من التوصيات أبرزها: توظيف إمكانات منصة مدرستي بصورة فاعلة في جوانب العملية التعليمية، وعقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات الذين تقل خبرتهم عن خمسة سنوات في استخدام منصة مدرستي، وإضافة معمل رياضيات افتراضي في المنصة لتنفيذ بعض الأنشطة الرياضية.
|b This study sought to identify the level of fulfillment of e-learning and distance learning standards on the Madrasati platform in the field of mathematics teaching design, the field of evaluation, and the field of skills development. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used, and the study tool (questionnaire) was applied, which included (29) paragraph on a random sample consisting of (181) mathematics teachers in Dawadmi Governorate, during the first semester of the academic year 1445 AH. The results of the study concluded that the level of achieving the standards of e-learning and distance learning on the Madrasati platform in the field of designing mathematics teaching was achieved to a degree. High, with an arithmetic average of (3.52). In the field of evaluation, it was achieved with a high degree, with an arithmetic average of (3.64), and in the field of skills development, it was achieved with a high degree, with an arithmetic average of (3.67). The results of the study also revealed the presence of statistically significant differences between the average responses of the sample members. According to the variable “service in teaching”, for the benefit of mathematics teachers who have served for more than 10 years, and in light of the results, the researchers presented several recommendations, the most prominent of which are: utilizing the capabilities of the Madrasati platform effectively in aspects of the educational process, and holding training courses for mathematics teachers with less than five years of experience. In using the Madrasati platform, and adding a virtual mathematics laboratory to the platform to implement some mathematical activities.
|
| 653 |
|
|
|a المنصات التعليمية
|a التعليم العام
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معايير
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم عن بعد
|a منصة مدرستي
|a معلمي الرياضيات
|b Standards
|b E-Learning
|b Distance Learning
|b Madrasati Platform
|b Mathematics Teachers
|
| 700 |
|
|
|a الحربي، محمد بن صنت بن صالح
|g Al-Harbi, Mohammed Sanat
|e م. مشارك
|9 95364
|
| 773 |
|
|
|c 006
|e International Journal of Contemporary Humanities and Educational Science
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Īnsaniyyaẗ Al-Muʿasiraẗ
|l 002
|m مج3, ع2
|o 2434
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
|v 003
|x 2974-3060
|
| 856 |
|
|
|u 2434-003-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461087
|d 1461087
|
