| LEADER |
04735nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2206478 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، رحاب أحمد عبدالحميد
|g Abdul-Hameed, Rehab A.
|e مؤلف
|9 625815
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy in Developing Listening Comprehension Skills among Primary Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 72 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الفهم الاستماعي المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وذلك من خلال استخدام استراتيجية الصف المعكوس، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الفهم الاستماعي، كما تم إعداد اختبار في مهارات الفهم الاستماعي، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث والتي تكونتا من (۳۹) تلميذا بالمجموعة التجريبية، و(٤٢) تلميذا بالمجموعة الضابطة، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الصف المعكوس، بينما تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على كلتا المجموعتين، ثم رصد البيانات وتحليل النتائج وتفسيرها، وقد توصل البحث إلى فاعلية استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات الفهم الاستماعي ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة، كما أوصى بضرورة تحديد واضعي مناهج اللغة العربية لمهارات الفهم الاستماعي المناسبة لكل صف دراسي، وضرورة توفير وسائل تعليمية حديثة للاستفادة منها في تنمية مهارات الفهم الاستماعي من خلال توفير معامل صوتية مجهزة، وكذلك ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية على كيفية إنتاج الفيديو التعليمي، وكيفية نشره على المنصات المختلفة.
|b The current research aimed to develop the appropriate listening comprehension skills for fourth-grade primary stage pupils, through using the flipped classroom strategy. To achieve this goal, a list of listening comprehension skills was prepared. Moreover, the researcher prepared a listening comprehension skills test. The research tools were pre-applied to the two research groups, which consisted of (39) pupils in the experimental group, and (42) pupils in the control group. The experimental group was taught through using the flipped classroom strategy, while the control group taught in the usual way, then the study tools were post-applied to both groups, then the data was monitored and the results were interpreted. The research concluded the effectiveness of the flipped classroom strategy in developing listening comprehension skills as a whole and in each sub-skill separately. It also recommended the need for Arabic language curriculum developers to determine the appropriate listening comprehension skills for each grade, and the need to provide recent instructional means to benefit from them in developing listening comprehension skills by providing prepared audio laboratories. There is also a need to train Arabic language teachers of the primary stage on how to produce instructional videos and how to share them on various platforms.
|
| 653 |
|
|
|a فنون اللغة
|a مجال الاستماع
|a العملية التعليمية
|a المثيرات السمعية
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الصف المعكوس
|a الفهم الاستماعي
|a المرحلة الابتدائية
|b Flipped Classroom Strategy
|b Listening Comprehension
|b Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 010
|m ع24, ج10
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 024
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-024-010-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461525
|d 1461525
|
