ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية بعض مهارات الفهم الاستما...>الوصف

تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي باستخدام التعليم المتمايز

العنوان بلغة أخرى: Developing some Listening Comprehension Skills for Second Year Preparatory Female Students Using Differentiated Instruction
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهربيطي، جهاد وحيد سيد أحمد سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Gehad Waheed Sayed Ahmed Sayed
المجلد/العدد: مج90, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 251 - 318
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1457664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة اللغة العربية | مهارات الاستماع | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | مهارات الفهم الاستماعي | تلميذات الصف الثاني الإعدادي | Second Year Preparatory Female Students | Differentiated Instruction | Listening Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال استخدام التعليم المتمايز، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي، والتجريبي، وصممت عددا من الأدوات، تمثلت فيما يلي: -قائمة بمهارات الفهم الاستماعي المناسبة لتلميذات الصف الثاني الإعدادي. - اختبار مهارات الفهم الاستماعي اللازمة لتلميذات الصف الثاني الإعدادي. - قائمة تقدير تحليلية؛ لتصحيح أسئلة الاختبار المقالية. - دليل المعلم يوضح خطوات التدريس وفقا لاستراتيجيات التعليم المتمايز. وقد أجريت العمليات الإحصائية اللازمة لضبط الأدوات- صدقا وثباتا- قبل استخدامها، وتم تطبيق التجربة على عينة قوامها (٧٥) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي في العام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) بمدرستين (مدرسة السيدة زينب الإعدادية، ومدرسة أسماء بنت أبي بكر الإعدادية بنات- بإدارة شرق المحلة- بمحافظة الغربية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (٤٠) تلميذة، والثانية ضابطة وعددها (٣٥) تلميذة، وقد استغرق التطبيق الفصل الثاني كاملا، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجربيية في القياسين القبلي والبعدي في كل مستوى من المستويات على حدة، وفي المستويات ككل لصالح القياس البعدي. وتوصلت الدراسة الحالية إلى تسع مهارات أساسية للفهم الاستماعي لازمة للتلميذات (عينة الدراسة) ومناسبة لهن، وأسفرت النتائج عن فاعلية التعليم المتمايز في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بموضوع الدراسة.

The aim of the current study is to develop some listening comprehension skills through using differentiated instruction, to achieve aim of study aim, the researcher used the descriptive and the experimental approaches with quasi experimental design. The researcher designed the following tools in: 1. A list of appropriate listening comprehension skills for second year middle school students. 2. Test of basic listening comprehension skills suitable for second grade preparatory school students. 3. An analytical assessment list; to correct the essay question test. 4. The teacher's guide explains the steps of teaching according to differentiated education strategies. The researcher verified the validity and reliability of the test statistically before the application. The study was conducted on a sample of (75) female students from the second preparatory grade in the academic year (2022-2023) in two schools (Al-Sayeda Zainab Preparatory School and Asma Bint Abi Bakr Preparatory School). Girls- in the administration of East Al-Mahalla- in Gharbia Governorate, they were divided into two groups: the first is an experimental group (40) femal students, and the second is a control group (35) femal students. The application took the entire second semester, and the results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05). between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements at each of the levels separately and at the levels as a whole in favor of the post measurement. The current study explored nine basic skills for listening comprehension necessary for the students(the sample of the study) and suitable for them. Finally, the results proved the effectiveness of differentiated instruction in developing listening comprehension skills of students in the second preparatory grade In light of the results, the study made a number of recommendations and suggested some relevant studies.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.