ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التفكير المستن...>الوصف

برنامج قائم على التفكير المستند إلي الحكمة لتنمية المفاهيم النحوية وخفض القلق الإعرابي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Wisdom-Based Thinking Program to Develop Grammatical Concepts and Reduce Parsing Anxiety of Secondary Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: علي، رقية محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Roqaya Mahmoud Ahmed
مؤلفين آخرين: عبداللاه، ميمي نشأت عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 143 - 203
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1461536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم اللغوية | التصورات العقلية | القواعد النحوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المستند إلي الحكمة | المفاهيم النحوية | القلق الإعرابي | Wisdom-Based Thinking | Grammatical Concepts | Parsing Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد برنامج قائم على التفكير المستند إلى الحكمة لتنمية المفاهيم النحوية وخفض القلق الإعرابي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما ٣٤ طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، وقد أعدت الباحثتان قائمة بالمفاهيم النحوية المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي تضمنت تسعة مفاهيم رئيسة وثلاثين مفهوما فرعيا، واختبارا في المفاهيم النحوية تم إعداده في ضوء قائمة المفاهيم النحوية، ومقياسا للقلق الإعرابي شمل ثلاثة أبعاد، بينما تضمن البرنامج: كتابا للطالب صيغت موضوعات النحو فيه وفقا لخطوات التفكير المستند إلى الحكمة، ودليلا للمعلم يسترشد به عند تدريس البرنامج مستخدما التفكير المستند إلى الحكمة، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث على اختبار المفاهيم النحوية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس القلق الإعرابي لصالح المجموعة التجريبية أيضا، كما أظهرت النتائج فعالية البرنامج القائم على التفكير المستند إلى الحكمة في تنمية المفاهيم النحوية، وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية على اختبار المفاهيم النحوية ومقياس القلق الإعرابي في القياسين البعدي والتتبعي؛ مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج في تنمية المفاهيم النحوية وخفض القلق الإعرابي.

The research aimed to prepare a wisdom-based thinking program to develop grammatical concepts and reduce parsing anxiety of secondary stage students. The research followed the quasi-experimental design of two groups (an experimental and a control groups) each group consisted of (34) first-year secondary stage students. The researchers prepared: a list of grammatical concepts for first-year secondary stage students, comprising (9) main concepts and (30) sub-concepts. They also prepared a grammatical concepts test. Additionally, they created an anxiety scale consisting of three dimensions of parsing anxiety. The program included a students' textbook, in which the grammar lessons were formed according to the wisdom-based thinking approach. Furthermore, they provided a teacher's guide to assist teachers in teaching the program using wisdom-based thinking. The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the two research groups on the grammatical concepts test favoring the experimental group. Furthermore, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the grammatical anxiety scale favoring the experimental group. Additionally, it was found that there are no statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group in the grammatical concepts test and the parsing anxiety scale in both the post and follow-up measurements. Therefore, the effectiveness of wisdom-based thinking program in developing grammatical concepts and reducing parsing anxiety has been verified.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.