ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق الانضباط الوظيفي وع...>الوصف

درجة تطبيق الانضباط الوظيفي وعلاقته بالعمل والإنجاز "الأداء الوظيفي" في المدارس العربية في لواء الشمال من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Job Discipline Application and its Relationship with Achievement "Job Performance" among School Principals in the Arab Schools in the Northern Districts
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عياش، نرمين جبران زحلاوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 209 - 235
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهني | معلمو المدارس | الإنجاز والوظيفي | المدارس العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانضباط الوظيفي | العمل والانجاز (الأداء الوظيفي) | المدارس العربية في لواء الشمال | Job Discipline | Work | Work and Achievement (Job Performance)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق الانضباط الوظيفي وعلاقته بالعمل والإنجاز (الأداء الوظيفي) في المدارس العربية في لواء الشمال من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وأداة الدراسة استبانة مكونة من (۲۱) فقرة، موزعة على مقياسين هما: الانضباط الوظيفي (۱۲) فقرة، العمل والإنجاز (۹) فقرات، هذا بالإضافة إلى المتغيرات الديمغرافية والتي تمثلها المعلومات الأولية. وقد تم تحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (٣٧٤) من أعضاء هيئة التدريس. وأظهرت النتائج أن مستوى الالتزام التنظيمي جاء منخفض وبمتوسط حسابي بدرجة (2.25) كما بينت النتائج أن درجة جودة الأداء الوظيفي جاءت بدرجة متوسطة وغير كافية وبمتوسط حسابي بدرجة (2.39)، وأن هناك وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين تطبيق الانضباط الوظيفي والعمل والإنجاز لدى مديري المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.905)، وأشارت على أن العلاقة طردية موجبة؛ بمعنى أنه كلما زاد تطبيق الانضباط الوظيفي زاد مستوى الأداء الوظيفي (العمل والإنجاز) في المدارس العربية في لواء الشمال من وجهة نظر المعلمين.

The study aimed to explore the extent of job discipline application and its relationship with achievement (job performance) among school principals in the Arab schools in the northern districts. To achieve this, the researcher employed a descriptive correlational approach, employing a questionnaire with 21 items divided into two scales: job discipline (12 items) and work and achievement (9 items), considering variables such as demographic variables as primary information. Validity and reliability of the questionnaire were confirmed, with a study sample of 374 male and female teachers. The results revealed a low level of organizational commitment, indicated by a mean score of 2.25. Additionally, the study showed that the quality of job performance was rated as medium and insufficient, with a mean score of 2.39. Furthermore, a statistically significant correlation was observed at the level of (α ≤ 0.05) significance between the application of job discipline, work, and achievement among teachers, as evidenced by a Pearson correlation coefficient of (0.90). This indicates a positive relationship: a higher application of job discipline corresponds to a higher level of job performance (work and achievement) in Arab schools within the Northern District among school principals from the Point of View of Teachers.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.