| LEADER |
07516nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2206589 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، إيناس أحمد محمد
|g Ahmed, Enas Ahmed Muhammad
|e مؤلف
|9 774699
|
| 245 |
|
|
|a تصميم كائنات تعلم رقمية "ثابتة - متحركة" لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Designing Learning Objects "Fixed – Moving" to Develop some English Language Skills for Pupils with Learning Disabilities in the Primary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 609 - 644
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان البحث: تصميم كائنات تعلم رقمية (ثابتة- متحركة) لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، اسم الباحثة: إيناس أحمد محمد أحمد، الدرجة العلمية: درجة الماجستير في التربية- تخصص تكنولوجيا التعليم. وقد تحددت مشكلة البحث الحالي في تدني مستوي تلاميذ المرحلة الابتدائية بوجه عام والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بوجه خاص في بعض مهارات اللغة الإنجليزية وخاصة مهارات الكتابة، وعدم توظيف المستحدثات التكنولوجية الحديثة، التي تتسم بالتفاعل وجذب الانتباه لتنمية هذه المهارات. استهدف البحث تنمية مهارة الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي باستخدام كائنات التعلم الرقمية (الثابتة- المتحركة)، ومعرفة فاعلية اختلاف تصميم كائنات التعلم الرقمية (الثابتة- المتحركة) في تنمية مهارات الكتابة لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي، وتم تطبيق تجربة البحث على عينة من ١٤ تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين (تجريبية أولي- تجريبية ثانية)، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، وذلك بتطبيق نموذج محمد إبراهيم الدسوقي (٢٠١٤)، كما استخدمت التصميم شبه التجريبي للبحث، حيث تم تطبيق اختبار مهارات الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية على المجموعتين، ثم تم تدريس المجموعة التجريبية الأولي باستخدام كائنات التعلم الرقمية الثابتة (صور- صوت- نصوص)، وتم تدريس المجموعة التجريبة الثانية باستخدام كائنات تعلم رقمية متحركة (فيديو- رسوم متحركة)، وبعد الانتهاء تم تطبيق أداة البحث بعديا على المجموعتين، ثم معالجة النتائج وتحليلها وتفسيرها، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام كائنات التعلم الرقمية الثابتة والمتحركة في تنمية مهارات الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي، كما توصلت إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام كائنات التعلم الرقمية المتحركة على المجموعة التجريبية الأولي التي درست باستخدام كائنات التعلم الثابتة.
|b Research Title: Designing Learning Objects (Fixed- Moving) to Develop Some English Language Skills for Pupils with Learning Disabilities in the Primary Stage. Researcher: Enas Ahmed Muhammad Ahmed. Academic Degree: Master’s in Education- Specializing in Educational Technology. The problem of the current research was identified in the low level of primary school students in general and students with learning disabilities in particular in some English language skills, especially writing skills, and the failure to employ modern technological innovations, which are characterized by interaction and attracting attention to the development of these skills. The research aimed to develop the writing skill in the English language subject for students with learning disabilities in the fourth grade of primary school using digital learning objects (static-movable), and to know the effectiveness of the different design of digital learning objects (static-movable) in developing the writing skills of students with learning disabilities in the fourth grade. Primary, The research experiment was applied to a sample of 14 students with learning disabilities in the fourth grade of primary school, and the research sample was divided into two groups (first experimental- second experimental), and to achieve the research objectives, the researcher used the developmental research approach, by applying the model of Muhammad Ibrahim Al-Desouki (2014), I also used a quasi-experimental research design, where a test of writing skills in the English language subject was applied to both groups. Then the first experimental group was taught using static digital learning objects (pictures- sound- texts), and the second experimental group was taught using animated digital learning objects (Video- animation), and after completion, the research tool was applied laterally to the two groups, then the results were processed, analyzed and interpreted. The results of the research reached the effectiveness of using static and animated digital learning objects in developing writing skills in the English language subject for students with learning disabilities in the fourth grade of primary school, It also concluded that the second experimental group, which studied using animated digital learning objects, was superior to the first experimental group, which studied using static learning objects.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الرقمي
|a المهارات اللغوية
|a اللغة الإنجليزية
|a ذوي صعوبات التعلم
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a كائنات التعلم الرقمية
|a مهارات اللغة الإنجليزية
|a مهارات الكتابة
|a صعوبات التعلم
|b Digital Learning Objects
|b Digital Learning Objects
|b Writing Skills
|b Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a سلامة، حسن علي حسن
|q Salamah, Hasan Ali Hasan
|e مشرف
|9 239348
|
| 700 |
|
|
|a عبدالوهاب، محمد محمود محمد
|g Abdel-Wahab, Mohammed Mahmoud Mohammed
|e مشرف
|9 312248
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-021-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461662
|d 1461662
|
