| LEADER |
04254nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2206935 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشرحة، أشرف إبراهيم عبدالحميد
|g Al-Sharha, Ashraf Ibrahim Abdelhamid
|e مؤلف
|9 716806
|
| 245 |
|
|
|a درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of the Importance of Educational Methods at Schools in South Hebron of the Points of View of Arabic Teachers
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الفصل الأول للعام الدراسي 2023/2024 وفق متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتخصص)، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي، وبنيا استبانة تكونت من (۳۰) فقرة وسؤال مفتوح بعد أن تحققا من صدقها وثباتها، وتألف مجتمع الدراسة من (۳۹۰) معلما ومعلمة حيث ضمت عينة الدراسة (۸۳) معلما ومعلمة؛ أي ما نسبته (21.3%)، وقد توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية مرتفعة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص)، ومن سبل الارتقاء بالوسائل التعليمية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية: تخفيف الكم المعرفي في منهاج اللغة العربية، وتصميم حقائب تعليمية على غرار مبحث الرياضيات، وتطوير مصادر تعلم تكنولوجية مساندة لمقررات اللغة العربية، وتخصيص مختبر مصادر تعلم للغة العربية معد ومجهز بالتقنيات الحديثة.
|b This study aimed to identify the degree of the importance of educational methods at schools in South Hebron of the points of view of Arabic teachers in the first semester of/2024- 2023. according to qualification, experience and specialization. To achieve the aims of this study the researchers depend on the descriptive approach, and make a questionnaire. It consists of 30 items, and an open question. The study sample 83 teachers. The result of this study said that the importance of educational methods is very high, and there's no difference in (gender, academic qualification specialization, or years of experience).The ways to advance the education from thr point of view of Arabic teachers is to reduce the amount of knowledge in the Arabic curriculum and design e packages like mathematics, and develop technological resources in Arabic courses, and make Arabic laboratory wifh modern technologies Arabic language teachers.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a المؤسسات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a جنوب الخليل
|a معلمي اللغة العربية
|b Teaching Aids
|b South Hebron
|b Arabic Teachers
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، عفيف حافظ
|g Zidan, Afif Hafez
|e مشرف
|9 385903
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 150
|m ع150
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-150-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1462060
|d 1462060
|
