أثر برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية التدريس الموجه المباشر في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي وانعكاسه على الأداء القرائي لدى عينة من الطلبة من ذوي الديسلكسيا العميقة في لواء البترا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Learning Program Based on a Direct Instruction Strategy in Developing Phonological Awareness Skills and its Reflecting on Reading Performance among a Sample of Students with Deep Dyslexia in the Petra District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النعيمات، رولا موسى ذياب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Nimat, Rula Mousa Thyab |
| مؤلفين آخرين: | العويدي، عليا محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 246 |
| رقم MD: | 1462068 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
104
| LEADER | 02057nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1570101 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 774912 |a النعيمات، رولا موسى ذياب |e مؤلف |g Al-Nimat, Rula Mousa Thyab | ||
| 245 | |a أثر برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية التدريس الموجه المباشر في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي وانعكاسه على الأداء القرائي لدى عينة من الطلبة من ذوي الديسلكسيا العميقة في لواء البترا | ||
| 246 | |a The Effect of a Learning Program Based on a Direct Instruction Strategy in Developing Phonological Awareness Skills and its Reflecting on Reading Performance among a Sample of Students with Deep Dyslexia in the Petra District | ||
| 260 | |a عمان |c 2023 | ||
| 300 | |a 1 - 246 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 3474 | ||
| 653 | |a استراتيجيات التدريس |a التدريس الموجه |a اضطراب عسر القراءة |a الأداء القرائي |a الوعي الفونولوجي | ||
| 700 | |a العويدي، عليا محمد صالح |g Al-Awaidy, Alia Mohamed Saleh |e مشرف |9 149401 | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-023-002-3474-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1462068 |d 1462068 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية التدريس الموجه المباشر في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي لدى عينة من الطلبة من ذوي الديسلكسيا العميقة في لواء البترا
بواسطة: النعيمات، رولا منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الوعي الفونولوجي وأثره على الذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي
بواسطة: عيسى، يسري أحمد سيد منشور: (2017) -
برنامج قائم على استراتيجية الانطباع العصبي في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي العسر القرائي
بواسطة: صادق، نورا تاج الدين جعفر منشور: (2023) -
بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وقياس فاعليته في تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا
بواسطة: بنو خالد، عبدالمنعم علي منشور: (2011) -
دور استراتيجية التعلم التخيلي في تعزيز مهارات القراءة للمصابين بالديسلكسيا
بواسطة: النمر، عيشة نادر منشور: (2024)
