| LEADER |
06169nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2206927 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبده، هناء عبده محمد
|e مؤلف
|9 774901
|
| 245 |
|
|
|a تصميم بيئة تعلم متعدد الفواصل قائمة على الأنشطة التكيفية وأثرها على تنمية مهارات تصميم الكتب التفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 78 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتمد بيئة التعلم متعدد الفواصل على تقديم المحتوى على ثلاث تكرارات يتخللها فواصل (استراحة) بين كل تكرار مدتها (10) دقائق، كما يتم تقديم النشاط التكيفي في المرحلة الثانية للتكرار مع مراعاة أسلوب تعلم المتعلمين (المتجنب /التشاركي)؛ هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة التعلم متعدد الفواصل قائمة على الأنشطة التكيفية وفقا لأسلوب التعلم (المتجنب/ التشاركي) وتقصى أثرها على تنمية مهارات تصميم الكتب التفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجربيتين، وقامت الباحثة بإعداد المعالجات التجريبية وفق المتغير المستقل النشاط التكيفي وفقا لأسلوب التعلم (المتجنب /التشاركي) في بيئة تعلم متعدد الفواصل حيث تم تقديم المحتوى للمجموعة التجريبية الأولى النشاط التكيفي وفقا لأسلوب التعلم المتجنب حيث أدى المتعلم النشاط الذي يمثل التكرار الثاني للمحتوى داخل بيئة التعلم بمفرده، والمجموعة التجريبية الثانية النشاط التكيفي وفقا لأسلوب التعلم التشاركي حيث أدى المتعلم النشاط بشكل تشاركي وتفاعلي مع زملاءه الأخرين، ومعرفة مدى تأثير الأنشطة التكيفية على المتغير التابع مهارات تصميم الكتب التفاعلية، وتمثلت أدوات القياس في الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم جودة المنتج، وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: تساوى كلا من الأنشطة التكيفية وفقا لأسلوب التعلم (المتجنب/ التشاركي) في بيئة تعلم متعدد الفواصل في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية وجودة المنتج النهائي المرتبطة بمهارات تصميم الكتب التفاعلية لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم عام.
|b The Spaced learning environment depends on presenting the content on three repetitions, with 10 minute breaks between each repetition. The adaptive activity is presented in the second stage of repetition, taking into account the learners’ learning style (avoidant/ participative). The current research aims to know the effect of designing a Spaced learning environment based on adaptive activities according to the (avoidant/ participatory) learning style on the development of interactive book design skills among educational technology students. The research sample consisted of (60) students who were divided into two experimental groups, and the researcher prepared experimental treatments according to the independent variable adaptive activity according to the (avoidant/ participatory) learning style in a Spaced learning environment Where the content is presented to the first experimental group the adaptive activity according to the avoidant learning style, where the learner performs the activity that represents the second repetition of the content within the learning environment alone, and the second experimental group the adaptive activity according to the participatory learning method. The learners perform the activity in a participatory and interactive manner with other colleagues. And knowing the impact of adaptive activities on the dependent variable Interactive book design skills. The measurement tools were the achievement test, the observation card and the product quality assessment card, and one of the most important findings of the research: Each of the adaptive activities according to the (avoidant/ participatory) learning style in a multi-interval learning environment is equal in developing interactive book design skills for third year students of the Education Technology Division.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a النشاط التكيفي
|a الكتب التفاعلية
|a تكنولوجيا التعليم
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم متعدد الفواصل
|a الأنشطة التكيفية
|a مهارات تصميم الكتب التفاعلية
|b The Spaced Learning Environment
|b Adaptive Activities
|b Interactive Book
|b Design Skills
|
| 700 |
|
|
|a سرايا، عادل السيد محمد
|g Saraya, Adel El-Sayed
|e م. مشارك
|9 237066
|
| 700 |
|
|
|a الطاهر، أمل السيد أحمد
|g El-Taher, Amal E. A.
|e م. مشارك
|9 583236
|
| 700 |
|
|
|a بكير، سماح زغلول حسن
|g Bakir, Samah Zaghloul Hassan
|e م. مشارك
|9 592266
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 004
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 008
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-008-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462083
|d 1462083
|
