تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اتجاهات معلمي الصفوف الدامجة ن...>الوصف

اتجاهات معلمي الصفوف الدامجة نحو الدمج التربوي في مدارس مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Inclusive Classroom Teachers towards Educational Integration in Basic Education Schools
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: شروف، أنساب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharrof, Ansab
مؤلفين آخرين: حيدر، ربا (م. مشارك) , علي، ريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 669 - 690
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1462241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | ذوي الإعاقة | الصفوف الدامجة | مرحلة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | معلمو الصفوف الدامجة | الدمج التربوي | Attitudes | Inclusive Classroom Teachers | Educational Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى تعرف اتجاهات معلمي الصفوف الدامجة نحو الدمج التربوي في المدارس الدامجة في مدينة طرطوس، وهدف البحث أيضا إلى تعرف الفروق بين هؤلاء المعلمين تبعا لمتغيري عدد سنوات الخبرة والاختصاص التدريسي. للوصول إلى أهداف البحث قامت الباحثة بتطبيق مقياس اتجاهات معلمي الصفوف الدامجة نحو الدمج التربوي، حيث تم تطبيق هذا المقياس على (111) معلما ومعلمة معتمدة المنهج الوصفي، وقد أظهرت نتائج البحث وجود اتجاه إيجابي نحو الدمج التربوي لدى معلمي الصفوف الدامجة في مدينة طرطوس، كما أظهرت أن اتجاهات المعلمين لا تختلف باختلاف عدد سنوات خبرتهم التدريسية، وأن معلمي غرف المصادر كانت اتجاهاتهم أكثر إيجابية مقارنة بباقي المعلمين.

The current research sought to identify the attitudes of teachers of inclusive classes towards educational integration in inclusive schools in the city of Tartous. The research also aimed to identify the differences between these teachers according to the variables of the number of years of experience and teaching specialization. To reach the research objectives, the researcher applied a measure of the attitudes of teachers of inclusive classes towards educational integration. This measure was applied to (111) male and female teachers adopting the descriptive method. The results of the research showed a positive trend towards educational integration among teachers of inclusive classes in the city of Tartous. It showed that teachers' attitudes do not differ according to the number of years of their teaching experience, and that resource room teachers' attitudes were more positive compared to other teachers.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.